第九章 学前儿童语言教育的方法与途径Page 2 示范模仿法 第一节 学前儿童语言教育的方法 视、听、讲、做结合法 表演法 练习法 游戏法 01Page 3 一、示范法 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的 样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由 语言发展较好的儿童来示范。 具体途径有： （1）教师的示范语言一定要规范到位 模仿是儿童学习最好的途径之一。 幼儿教师说话时，除了咬字清楚、发音准确、辅以自然的表情和恰当 的手势外，还要注意语言的表达，包括运用适当的音量、语调、速度等 。教师的言语示范必须做到正确、清楚、响亮，而且要富于表现力和感 染力Page 4 （2）教师要把握好示范的时机和力度。 难发准的音（浙江人学习翘舌音、安徽人学习n和l），新词句的学习 人物的对话，连贯的讲述，需要儿童作为仿编参照的原词句等，让儿童 有意识地进行模仿学习。 （3）教师要恰当地运用“显性示范”和“隐性示范”的手段 教师的示范大多为显性示范，即教师明白地告诉模仿者应该怎样做， 要求模仿者仔细观察教师的语言和动作。 隐形示范指：教师在活动过程中，以一个参与
