教育测量与评价要点第一章 教育评价概述一、基本概念1. 测量：根据法则给事物分派数字，法则为标准，事物为对象，数字为结果。P32. 教育测量：根据测量学的基本原理和方法对教育现象及其属性进行数量化得研究过程，教育测量具有间接性。P63评价：根据某种价值观对于物质其属性进行判断、衡量，评价的本意是评论货物的价格。P94. 教育评价：根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地搜索信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据过程。P11二、基本知识1. 测量的三个要素：单位（如米、克，教育测量的单位不能直接加减乘除）；参照点（计算的起点，有绝对零点和相零点）；量表（测量工具）。P52. 量表的四种类别：类别量表、顺序量表、等距量表、比率量表。P63. 教育测量的特点：测量结果的间接性；度量单位的相对性（数据要转换）；测量对象的复杂性；测量目的的针对性。P64. 哲学史上三种价值观：客观主义价值观；主观主义价值观；辩证唯物主义价值观。P95. 国外学者关于教育评价的观点
