两位数乘两位数笔算（名师教案） 两位数乘两位数笔算（名师教案） 一、备课内容 人教版三年级下册，P46。 二、备课背景 两位数乘两位数笔算，这个内容在小学计算教学中有着极其重要的作用理解和掌握两位数乘两位数“乘的顺序和积的书写位置”（算理及算法），是进一步学习多位数乘法笔算的基础。 教材的编排，展现的正是该课最常见的教学模式：出示问题情境，列出算式利用点子图进行思考，多种思路求出答案借助一种思路教学竖式，算理算法沟通练习，巩固算法。 上述教学模式可称“先算理后算法”，很好地体现计算教学的基本理念：算理算法并重，以算理理解引算法掌握。日常的教学，完全可以将此思路细化并实施。 但是，用这个思路进行教学时，老师们可能遇到一个“尴尬”之处学生在探究1412的答案时（或借助点子图进行思考时），方法的多样化会占据课堂的大量时间。如按教材预设的1443和14（10+2）之外，学生还有会出现1462，或出现将14拆成72、10+4，甚至出现14和12都拆的情况（10+4、10+
