平行四边形的面积（练习课）说课材料数学素养是需要学生在获取一定的数学知识和数学技 能的基础上，在长期、有意识的数学活动中所形成的比较 稳定的、自觉的数学意识和行为。它包括数学的问题意 识、观察能力、思维能力、解决问题的方法与策略，还涵 盖更高层次的，如创新意识、数学的美学价值等诸多方面 的素养。 数学素养 学生的数学素养无法直接传授，需要我们在日常学习 中，引导学生通过不断实践、探究、感悟，从而得到提 升。在观察中发现提炼数学规律 在对比中实现对图形特征认识的新提升 在解决问题中着力培养学生良好的思维品质 在变与不变中渗透数学基本思想方法 在操作中培养学生的问题意识 1 2 3 4 5在操作中培养学生的问题意识 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” ，“问”是开路先锋，“问”是深耕之犁。问题意识是思维的 源泉,是创新的基石,也是保证学生探索问题,解决问题的关键。 例如，在重点练习环节拉动平行四边形方框，学生带着急于验证上一步的发现“面积变了 或是不变”的需求，积极地投入动手拉一拉的活动之中，通过动手操作、直观感受，引发 他们对之前“面积变了”这一发现的认可，而有部分
