幼儿教育心理学 第一篇导论 幼儿教育心理学旨在揭示教育情境中幼儿 心理发展与变化的规律，并探讨在教育过程中 如何利用这些规律促进幼儿的心理成长。第一节幼儿教育心理学的研究对象 与任务 v一、什么是幼儿 幼儿一般指的是3 6、7岁的儿童 二、什么是教育 1.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会 化的需要为根本可能。 2.教育是经验传递系统。 3.教育是培养和造就人才的系统。 如：父亲教你怎样做人？ 看了这场电影对你有什么意义？三、学校教育的分类 v ：大学中学小学幼儿园教育等等 v 1、幼儿教育：幼儿园教育非幼儿园教育 v 2、幼儿教育的最典型的形式幼儿园教育 v 3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导 教师主导幼儿，幼儿反馈教师教育的本质 人 教育 人 成 人 （教师） （学生） （家长） （子女） （符合社会道德规范的人； 体现 做人的人 ；使他懂得有尊严的人）幼儿教育 定义：指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育 ，是学前教育或早期教育的后半阶段，前面与03岁 的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教 育与发展的重要而特殊的阶段。 广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、
