九年级物理比热容教学设计【指导思想】教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。但比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，所以本节教材是从学生的日常生活常识出发，提出问题，经过探究活动得出结论，更有利于学生对比热容概念的建立与理解，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究，让学生学会学以致用 。【教学目标】知识与技能 1通过实验探究，建立比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。2尝试用比热容解释简单的自然现象。3会进行物体吸、放热的简单计算。过程与方法 1亲身经历参与探究比较不同物质的吸热情况的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。2通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用，培养学生的知识迁移能力。情感、态度与价值观 1通过探究性学习，产生乐于探索自然规律的情感，体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又应用于实践的
