+ 英语教学过程是为实现教学目标而开展的 各个教学活动组成的连续过程，表现为教 学活动的程序安排。教学过程设计也因此 指课堂环节的组织、教学活动的序列安排 。 + 教学设计是有效教学的前提，是教学目标 实施的基础，而作为教学设计的重要组成 部分，教学过程设计是否科学、是否符合 学习者的认知需求，缺少必要的教学环节 ，活动安排不合理，将直接影响教学目标 的达成。+ 英语课程标准提出了培养学生综合语 言运用能力的总体目标，要求教学面向全 体学生，关注学生的情感，倡导“ 任务型” 的教学途径。教学的中心由教师转向学生 ，学生成为教学的主体，教学设计也因此 必须以学生为本，教学过程设计也因此就 成为学习过程设计。+ 知识传授功能 英语语言知识、文化知识。 + 能力培养功能 英语运用能力：认识能力、思维能力、观察 能力、分析问题和解决问题的能力。 + 素养发展功能 跨文化教育以及相应的精神面貌、道德品质 、价值取向、情感意志、行为举止等。+ 认知发展参照原则 指课堂教学中活动的先后顺序必须符合认知发展的要 求。根据认知发展的规律，学生首先是感知语言， 了解其应用范本，然后模仿应用。也就是说，当学
