基于学科核心素养发展的深度学习 交流纲要 一、理论认同：为什么要“深度学习” 二、实践思考：如何实施“深度学习”一、理论认识：为什么要“深度学习” 教育部 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 以学生为本 1把促进学生健康成长作为学校工作的一切出发点与落脚点。 2遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个孩子提供适合的 教育。 立德树人 教育深化改革的主任务五个统筹 学段统筹：小学、初中、高中、本专科、研究生等学段 学科统筹：特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。 环节统筹：课标、教材、教学、评价、考试等 力量统筹：教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等 阵地统筹：课堂、校园、社团、家庭、社会等立德树人 教育深化改革关键领域和主要环节 （一）研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 （二）修订课程方案和课程标准。 （三）编写、修订高校和中小学相关学科教材。 （四）改进学科教学的育人功能。 （五）加强考试招生和评价的育人导向。 学生发展核心素养 课程方案修订、课标修订、招考改革、教学改革国际教育发展和变革的趋势 为提升未来国家竞争力，三个国际组织、十个 国家和两个地
