第六章 学前儿童记忆的发展 第一节 记忆在学前儿童心理发展中的作用 第二节 学前儿童记忆发展的趋势 第三节 各年龄阶段学前儿童记忆发展特点 第四节 记忆的保持和遗忘规律在学前儿童 活动中的应用第一节 记忆在学前儿童心理 发展中的作用 一、记忆的概念 1、记忆的概念 2、记忆的3环节： （1）识记 （2）保持 （3）恢复（再认和再现或回忆）补充：记忆的种类 感觉记忆： 短时记忆： 长时记忆：感觉记忆： 持续时间仅约1秒钟的记忆。又称瞬时记忆。一切输入记忆系统的信 息，首先必须通过感觉器官的活动产生感觉知觉。当引起感觉知觉的刺 激物不再继续呈现时,其作用仍能 继续保持一个极短的时间。这种短暂的保持就是感觉记忆。由于它就像 登记一样把输入的信息记录下来，故又称感觉登记。 进入感觉记忆的信息以感觉痕迹的形式被登记下来，其特点是: 信 息完全依据它所具有的物理特性 编码,具有鲜明的形象性。作用时间短 。视感觉记忆约为0.251秒；听感觉记忆虽可超过1秒,但也不长于4秒 。一般认为感觉记忆的容量为920个 字母或物体,有时更多些。感 觉记忆痕迹很容易衰退，只有受到特别注意的材料，才转入短时记忆，
