学前儿童思维的特点第四节 学前儿童的思维 v一、学前儿童思维的发生 指标：概括性、间接性和解决问题 一岁左右，儿童手的动作开始出现了新的功能运用工具和表达意愿 一岁半到两岁，是儿童思维的发生时期。 思维产生的意义 使儿童的心理发生了质变 使儿童的个性开始萌芽第四节 学前儿童的思维 v二、学前儿童思维发展的一般趋势 v直觉行动思维（借助动作） v具体形象思维（借助表象） v抽象逻辑思维 (借助概念） 它们在一定条件下相互联系，相互配合，相互补充。 学前儿童思维结构中，三种思维方式并存，占优势的是具体形象思维。v三、学前儿童思维形式和思维过程发展的特点 v（一）直觉行动思维 1.定义：也称直观行动思维，指依靠对事物的 感知，依靠人的动作来进行的思维。 直觉行动思维是最低水平的思维。 这种思维 方式在23岁儿童身上表现最为突出。v例： 如，看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作 停止，对该动作的思维也就停止了 。 如，请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？ 儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长 胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具 移动了一点，儿童
