小学生心理发展特点 及教育策略 主讲：杨丽惠 我们要像对待荷叶上的露珠一样 小心翼翼地保护儿童的心灵。 苏霍姆林斯基 老师希望教育自己的学生，那就 必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点 ，也就是了解孩子在不同年龄阶段生 理与心理发展的特点，只有按照孩子 的生理和心理特点进行教育，才能取 得好的教育效果。低年级学生心理发展特点。 （一） 感知的特点 1. 手的关节肌肉感觉开始发展起来。 A. 应特别注意儿童的书写动作。 B. 练习时间不宜过长。 2. 知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无 意性。 A. 混淆性突出表现为空间方位知觉不精确，对于一 些相近的图形、文字或数字，容易颠倒或认错。 B. 笼统性表现在看图或识字时，往往只注意大的轮 廓，容易忽略小的枝节。 C. 知觉的无意性表现在儿童不善于独立地支配和调 节自己的知觉，按一定的目的任务较系统地进行 知觉的能力还较差。（二） 注意的特点 1. 低年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配 自己的注意。 2. 低年级儿童的注意还不稳定、不集中，容 易受不相干的事物吸引而分散注意。（三）记忆的特点 一次不易记住很多东西。 也不能适当地运用识记的方法
