教育社会学我们为什么要学习教育社会学 获得一种独特的视角（与哲学、心理学相比较而言 ） 获得一种独特的理论关怀，促进教育发展 透过寻常的“教育事实”发现事实背后的原因：超越 常识 社会急剧转型时期把握教育与社会之间的相互影响 解释各种教育问题，合理构建一种理想的教育。参考资料 （1）马和民，新编教育社会学，上海：华东师范大 学出版社，2009； （2）谢维和，教育活动的社会学分析一种教育社 会学的研究，北京：教育科学出版社，2000； （3）张人杰，国外教育社会学基本文选，上海：华 东师范大学出版社，2009。 （4）吴康宁，教育社会学，北京：人民教育出版社 ，1998。第2讲 教育社会学导论第一节 什么是教育社会学 任何一门独立学科在科学体系中都占 有特定位置。这一位置主要因四方面因素 而异，即研究对象、学科性质、研究范 式、学科研究的历史，因此在对教育社会 学进行界定之前，首先要说明这四个方面 的问题。一、 教育社会学的研究对象 理论界中关于教育社会学研究对象的认识 1. 社会化过程说 美国教育社会学之父的佩恩认为：教育社会学是描述与解 释个人如何透过社会关系以获得并组织经验的一门
