重新认识教研活动 教研活动的组织和参与与大家一起讨论两个问题 n为什么要搞教研活动？ n怎样去参与一个教研活动？ 教研活动的组织和策划必须思考： 一是教研活动的价值在哪里？ 二是教师参加教研活动的动力何在? 一、为什么要搞教研活动？教研活动的价值假设 1.教学主要是一系列技巧，任何一个好学 的人都有提高的可能。 2.许多教师的教学就是从模仿起步，教学 方法主要是学来的,而且都有学好的愿望 。 3.在活动中，教师能掌握一些技巧，更新 一些观念。 1.一系列技巧中，哪些是可以学会的，哪 些学不会？如何拟出循序渐进的序列？ 我们就得冷静思考: 2.省、市、县（区）、校组织教研活动各自 有哪些优势和劣势？ 因为：教学毕竟是一件非常复杂的工作， 教师从“学”到“悟”需要一个过程。 省级教研活动：会遭遇怎样的尴尬 ? n 地域分散会议成本高 n 与会人员相对固定产生审美疲劳 n 活动时间短问题研讨难以深入 n 经费有限会务负担重 n 学校的教研组活动 又会遭遇怎样的尴尬？ 人员参差不齐 找不到人人感兴趣的话题 萝卜炒萝卜谁是排骨 参与教研活动的最高境界？ 教研活动难搞的原因 n 一是 “需求”点
