第六章 课堂提问技能 【技能要点】 课堂提问是课堂师生交流的 最常用、最主要的方式，也是教 师教学水平的重要体现。一、基本类型（横向） o 复习回顾型 o 探索求知型 o 应用拓展型 o 评价体验型 思考与讨论：自学教材133-137页，上 述类型与教材内容存在怎样的对应关系？ 试列表说明。二、基本过程（纵向） 发问 侯答 叫答 理答具体要求 （一）发问 o 问题的目的明确 o 问题的性质启发性，激发学生思考 o 问题的清晰度准确清晰 o 发问的次数适当 o 问题的难度适中 o 发问的对象面向全体学生练习：针对“ 探索求知型” 进行课堂设计 基本要求： o “ 探索求知型” 提问就是针对新知识、新技能 的发生形成过程设计的学生学习任务，是“ 使能 目标问题化” 的具体反映； o 主要体现在课堂教学的第二个环节，在教案 的二级标题下完成。（二）侯答 侯答强调的是教师发问后要给学生留出充分 的时间，以便于学生的思考和探索。一般侯答 的时间有： 侯答时间：教师发问后学生回答前的时间 侯答时间：学生回答后教师作出反应之前 的时间。 国外的研究认为，侯答时间在1-2 秒，称为 质疑式；3 秒以上
