第四节 幼儿园科学教育活动的设计 前言 许多教师都有可能产生这样的疑问：自 己对科学究竟了解多少？我教给孩子们的 科学知识对吗？这样讲，他们能听懂吗？ 面对孩子们一个又一个“ 为什么” ，教师们困 惑了，有的认为自己很无知，有的则认为 自己很无奈。那么，究竟什么是科学？孩 子们需要什么样的科学教育？第四节 幼儿园科学教育活动的设计 n 科学教育活动部分 n 一、科学的含义 n 科学，是人们对客观世界的一种正确 认识和知识体系，同时也是人们探索世界 、获取知识的过程，还是一种世界观、一 种看待世界的方法和态度。第四节 幼儿园科学教育活动的设计 n 科学教育活动部分 n 一、科学的含义 n 1.科学是知识 n 一般认为，科学是正确的、权威性的、系统的、 世代积累的知识体系。作为一种知识体系，科学 知识具有以下特点： n 第一，科学知识具有真理性即必须符合客观事实 ，它上对客观世界的真实反映。 n 第二，科学知识具有经验性。 n 第三，科学知识具有可重复性。第四节 幼儿园科学教育活动的设计 n 科学教育活动部分 n 一、科学的含义 n 2.科学是过程 n 科学知识的获得离不开科学的过程，科学
