指向学科核心素养的教学与评价 崔允漷 博士 教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所与你分享 何为学科核心素养 指向学科核心素养的教学 建构一种新型的评价一、何为学科核心素养 定位：是学科教育在全面贯彻党的教育方 针、落实立德树人根本任务、发展素质教 育中的独特贡献 性质：是学科育人价值的集中体现，是三 维目标的整合与提升 内涵：是学生通过本学科学习之后而逐步 形成的关键能力、必备品格与价值观念新目标：知识、技能、能力与素养 交规/知识 移库/技能 路考/能力 驾驶素养 安全驾驶 礼貌行车 尊重生命 课程设计 教学实践 情 境 反 思 价值观念 必备品格 关键能力 1.知识越多，能力越强？素养越好吗？ 2.知识、能力、价值观，我们缺什么？ 3.素养可评吗？纸笔如何改？表现性评价？ 思考： 做人 做事 读书学科核心素养的意义 让课堂教学目标对标立德树人、社会主义核 心价值观，减少“两张皮”现象 发展素质教育：从理念到现实；从活动到学 科；从课堂到课程；从先天+后天到后天 学科育人价值的共识，如从忙于“教语文”到明 白“为什么教语文” “三维目标”十五年实践之后所提炼出
