1、全国小学名师大课堂教学观摩活动学习心得秋光炫丽，金秋送爽，在这迷人的收获季节里，怀揣着对教育的那份执着，我于 10 月 13 日、14 日到 XX 参加“中国教育梦全国小学教师名师大课堂教学观摩活动”！两天的学习，很荣幸能享受到这场教育盛宴！13 日上午是全国著名特级教 XX 和张 XX 两位老师的同课异构古诗词三首！统编教材下诗词量大幅增加，如何进行古诗教学，两位名师给我们做了很好的引路，同时也启发我们去思考。这是一组田园诗，魏老师重音、词语教学，双线建构，用猜想、想画面、联系上下文、找词眼等多种形式，上出了语文课的感觉，有音乐感画面感，初步体会作者的思想感情。张老师的教学追求画面感，带学生
2、们由景入境，然后悟情，让学生们在头脑中过电影，边读边叠加意向进行想象，抓住关键字眼、词语、句子，必须要沉入词语，才能想象更细腻！精读一首古诗，再去读其它两首，进行群文阅读！让学生在阅读的时候思考、表达，读得懂，想得透，说得清！13 号下午，是全过著名特级教师黄 XX 老师执教的凤辣子初见林黛玉，整节课黄老师着力于引导孩子们去思考，这也正是黄老师所倡导的深阅读：让思考成为阅读的习惯，大量的阅读是高水平阅读者的必要条件之一，有方法、策略、思考的阅读才是高水平的阅读。至于孩子将文章理解到什么程度我们可以有多种的形式去检测，例如，我们可以让学生去概括文章内容、做比较、举例子、理解文学作品的言外之意、运
3、用等，同时有怀疑的地方提出自己的问题，不同角度提出不同观点早有理有据。怎么才能促进思考，实现深阅读？黄老师讲到三个方面：一、教给孩子阅读策略，提供思考模型。如，关注作品背景、联系前后文、带进自己的生活经验等，二、提供多个文本，对比发现问题。三、改进考试命题，完成典型任务。14 号上午是全国著名特级教师潘 XX 和李 XX 两位老师的同课异构我要的是葫芦。潘老师从语言的建构、思维的发展、审美的鉴赏、文化的传承来设计这节课，注重趣味性，识字同样是重点，融入到读书交流过程中。李老师的课同样是充满趣味性，一言一行幽默有感染力，一节课三个学习单贯穿其间，把时间充分留给学生，而不是与少数学生的对话，显示了课堂的公平性！下午是全国著名教师郭 XX 和张 XX 两位老师的习作教学。两位老师各具风格，学生们在轻松的氛围里潜移默化学到知识。张老师由一个苹果开始，引导学生进行创作，将学生代理情境里，去天马行空的想象！两天的学习，收获很多，感触很深，课堂上教师只是引领者、参与者、合作者，学生自主、合作、探究学习内容，互教互学，共同提高。教育路上只要我们心中有梦想，矢志不移，一定会收获新的风景！
