教师成长路径研究 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地 北京师范大学教师教育研究中心 朱旭东 主任、博士、博导 北京师范大学教师教育研究所所长 教育部教师教育专家委员会秘书长 全国教师教育学会副秘书长 教师教育研究副主编 E-mail: Tel. 62200976/18601157657提 纲 一、制度路径 二、理论路径 三、实践路径 陶行知、陈鹤琴、晏阳初（社会改造） 霍懋征（以爱育爱） 魏书生、李镇西（学校民主） 李吉林（情境） 学者型教师 研究型教师 智慧型教师 名师、未来教育家 骨干教师学科带头人路径 阶 段 职 称 三级 二级 一级 高级 正高级 荣誉 骨 干 校 学科带头 人 名师 特级 教育家 区（县 ） 省（市） 职务 教师 班长 班主任 教研组长 年级组 长 业务 园 长 （保教 主任）副 校长 园长 校长 学历 中专 大专 本科 硕 士研究 生 博士研究生 资 格更新 新教师资 格 更新资 格 一、制度路径：共同遵守的规则、规章、法律、法规等职称级别的评价标准 五个方面： 教书育人 课程教学 教育教学研究能力 影响力 学历经历规划纲要 “创造有利条件，鼓励教师和
