如何成为一个好老师? 所谓“教师职前教育”就是教师在正式步入职场 之前的培训，主要的教育对象是即将面对走上 讲台的在校学生。 主要内容包括： 职前认识自我并评估时空环境 树立新教育信念 构建教育知识体系和技能结构 加强教育实践训练和理论 在专业合作中不断提高 学会终身学习 重要性： 提高准教师的专业素养，提高教学质量，作为一 个毕业生提高自身竞争力，端正教书育人的正确 观念，帮助学生书本知识与实践相结合，提高自 身整体修养 国外 （一）、福勒的关注阶段论 教学前关注 早期生存 关注教学情境关注 关注学生 （二）、费斯勒的教师生涯循环论 职前教育阶段：这一阶段是教师角色的准备期， 即教师的培养期，也包括教师接受新角 色或工作时的再培训期。 国内； 一、王秋绒的教师专业化阶段 1、师范生的专业社会化 探索适应期 稳定成长期 成熟发展期 2、实习教师的发展阶段包括 蜜月期 危机期 动荡期 3、合格教师的专业化包括 新生期 平淡期 厌倦期 二、白益民的“自我更新”取向阶段论 “虚荣关注”阶段：是指在职前的师 范教育阶段，包括实习期在内。在 此阶段处于“虚拟的”专业学习环境中 ，师德师范生的专业
