教学工作始终是学校的中心工作，教学工 作的成败直接影响人才的成长，决定着受教育 者的素质高低。因此，深入探讨并掌握教学基 本理论，认真研究不断发展变化的教学实践问 题，不仅对提高学校教学工作质量具有重要的 理论指导意义，而且对教师的专业化发展具有 现实的促进作用。 内容提要 内容提要教学的词源分析 教学涵义的规定性 教学的意义和任务 教学过程的本质及规律一、教学的词源分析 一、教学的词源分析 （一）汉语中的“教学”词义教学的词源分析 教学的词源分析 （二）英语中的“教学”涵义二、教学涵义的规定性 二、教学涵义的规定性 （一）教学的概念 教学是在教育目的的规范下，教育的教与学 生的学共同组成的一种教育活动。即学生在 教师有计划、有步骤的积极引导下，能动地 学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展 自身的智能和体力，养成良好的品行和美感 ，逐步形成全面发展个性。 简言之，教学是在教师引导下学生能动地学 习知识以获得个性发展的活动。教学涵义的规定性 教学涵义的规定性 尽管中外学者对教学的认识和界定存在差异， 但也有许多共同之处：第一，都强调教师教和 学生学的结合或统一，即教师教和学生学是同 一
