精选优质文档-倾情为你奉上TI图形计算器在三角函数教学中的实际应用目前我国数学教育的现状是：“我国的数学教育工作虽然有着自己的特点与长处，诸如我们几十年来一贯地强调基本知识和基本技能的重要性，一贯地重视培养学生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、分析能力和解决问题的能力。但是，拿一些发达国家比较，就显示出我们的工作保守有余而开拓无力的龙钟老态”。1要改变这种工作保守、开拓无力的现状，必须首先改变老师的观念，使用新的信息技术整合教学内容是一种有力的手段。普通高中数学课程标准中强调：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。2自1997年以来,美国德州仪器公司分别在北京、上海、广州、香港等地先后建立了“教育技术中心”（TTC）。3从此，在发达地区掀起了图形计算器应用和研究的浪潮。目前，在我国有超过200所TI实验学校，其中有近100所装备了TI创新型数学探究实验室。4 特别是2009年9月，人民教育出版社中学数学室成立“手持技术与高中数学课程整合”课题组，为做
