精选优质文档-倾情为你奉上“巧用语文课前三分钟，提高写作能力的研究”小课题中期研究小结坂面中学 庄智培一、选题缘由或教学困惑我们老师在上课时，发现学生对语文学习缺乏足够的兴趣，特别上写作课时，学生对写作的惧怕犹如“难于上青天”，这让我们老师尤为痛心。为此，我们老师就要积极寻找问题的根源，并寻求解决问题的“妙方良药”， “课前三分钟活动”正好能为语文课堂与写作搭建一个很好的平台，找到很好的“契合点”。在语文教学中，“课前三分钟活动”活动对培养学生的听说能力确实起了非常好的促进作用，它既调动了学生的主观能动性，又活跃了课堂气氛，使语文教师的教学活动得以顺利开展，也使学生在写作与能力上得到双丰收。 二、课题研究的背景、目的及意义 众所周之，语文教学中的“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识，培养能力，达到学以致用的目的，这是我们语文课的首要的任务，但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，中考、高考又不考它，写好作文就行了。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基
