精选优质文档-倾情为你奉上平行四边形的面积听课感受济渎路小学部 李国亮昨天，我听了翟彩艳老师上的平行四边形的面积一课，在课堂上，翟老师着重让学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。本节课给我的启示有以下几点：一、教学思路清晰，重难点突出。翟老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境猜想方法验证猜想得出结论实践应用”为线索，整个教学思路清晰。这节课杨老师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。二、猜想验证，重视操作探究，发挥主体作用。新课开始，杨老师充分利用信息技术，请学生欣赏美丽的花坛，怎样求平行四边形花坛的面积？有什么困难？从而引出课题求平行四边形的面积。怎么求呢？翟老师先引导学生
