《杨氏之子》获奖教学设计1--公开课获奖教案(共5页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上杨氏之子教学设计1学习目标:1.流利地朗读课文,背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点:参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。课时安排:2课时学生情况分析:学生是第一次接触文言文,需要让学生多读(怎么样读),感受古文的魅力教学过程:第一课时一、出示课题,感受文言1.出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明:“之”是助词,相当于“的”。2.读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方?学生可能回答:不太好懂;像古诗的语言教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。3.大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差别,有什么不同。4.自由的说说你感受到的差别和不同。学生可能的回答:很难读通顺;有些字没见过,不好认;意思不懂;句子很短根据学生的回答随机进行教学:(1)学习生字“惠、曰、禽”,认读多音字“为(wi)”、“应(yng)”。(2)结合课文中的有

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