《狼》教学设计一等奖(共4页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上狼教学设计(获龙岗区“初中文言文经典课文”教学设计比赛一等奖)教学设想:这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间,成了桥梁性的教学材料,需要教师指导学生进行半独立阅读。因此,教学狼这篇课文,我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务,让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课,在小学,他们已经学习了几篇文言文,本学期的童趣也已学完,有一定的学习文言文的基础。这篇课文的教学,我准备分三个阶段落实:一是预习。二是课堂学习。三是课后作业。预习阶段,主要让学生了解作者的相关信息并记忆这些信息;借助工具书和课文注解把课文读通顺,把文意弄明白。这为课堂学习奠定了基础。课堂学习阶段,一是让学生积累词语,包括含“狼”的词语和文言实词虚词及活用词语;二是让学生理解重点语句的翻译;三是让学生领悟课文的主旨,并在此基础上,引导学生多元认识事物,培养学习辩证的思维能力。课堂学习主要通过教师的引导和引领,让学生自主学习、合作学习、探究性学习。课后作业阶段,是对课堂的有效延伸。背诵和默写全文

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