精选优质文档-倾情为你奉上空气占据空间说课稿 新蒲新区第七十小学：余章凤 一、背景与理论依据空气占据空间是教科版三年级上册第四单元的第6课。在第5课里，学生已经初步认识了我们周围有空气。本节课要让学生了解空气能够占据空间的知识；在小组合作中，通过实验、观察等学习方法进行探究。本节课教材对于小学三年级的学生来说，既陌生又难于理解。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己动手实验，去体会、去探索发现问题，提出问题，再集体讨论、交流、开展探究活动，最后得出 “空气占据空间”的结论。从而培养学生动手实验、思维、探究、合作学习精神和实事求是的科学态度。科学课程标准中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。通过自身的学习与思考，我认为激发出每一名学生的内在探究兴趣是培养学生探究能力的重要基础之一。二、学情分析三年级孩
