精选优质文档-倾情为你奉上1.4平行线的性质【教学目标】1理解掌握平行线的性质并能应用；2会用平行线的性质进行推理和计算；3通过画平行线、度量角培养学生实际操作能力【教学重点、难点】重点：平行线的性质公理及平行线性质定理的推理难点：平行线性质与判定的区别及推理过程【教学过程】 一、创设情境 引入新课1如图2-59，(1)已知12，则2与3有什么关系？为什么？ (2)已知12，则2与4有什么关系？为什么？2如图2-60，一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角B是142，第二次拐的角C是多少度？ 通过第1题，对上节所学判定定理进行复习，第2题为性质定理的推导做好铺垫，通过第3题实际问题，引入新课，学生急于解决这个问题，需要学习新知识，从而激发学生学习新知识的积极性和主动性，同时让学生感知到数学知识来源于实际生活，又服务于生活二、合作探究 获取结论画出直线AB的平行线CD，结合画图过程思考画出的平行线，已有一对同位角的关系是怎样的？
