1、一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于汉语言文学本科专业的教学（二）总学时安排：总学时90学时，其中理论讲授24学时，自学66学时(三)本课程的性质、目的及任务本课程是汉语言文学本科专业的一门选修课，是研究文学艺术的创作过程、欣赏者的感受、理解艺术作品等的心理活动，及其规律性的心理学分支。本课程的任务是主要研究文艺家如何经过对现实生活的观察、体验和分析，积累、提炼素材；在感知、记忆的基础上进行创造性想象的过程；研究情感、抽象思维与想象活动的关系；研究文艺家的兴趣、爱好、能力、性 、 质等 及其对创作的；研究 在欣赏文艺作品的过程中， 感受和理解作品， 情感 ；研究如何 过文艺作品、艺术活动
2、和提 的 生活， 的 和 情；研究如何 的文艺兴趣和欣赏、创作能力，如何提 的 和创造 的能力等等。二、本课程的基本要、解文本课程的currency1，中“fi中fl 关于文艺心理学研究的 解。 记中分析过 与 的心理活动的关系”的文心 分分析作者、欣赏者的想象活动、情感作用、感、性与创作的关系等。的 、 fl 的文艺心理学思想。在，、 ， 学研究的 ， 心理学 一 受 的。 “心理 学家 提 情理论。 的 分析理论作家的创作活动和 者的欣赏 是受 的 在的性本能 的 要。其 分析理论，提 体 的 用来分析文艺心理现象。 “的阿恩海姆 式塔心理学的理论写 艺术与知觉一书，强调文艺心理的整体观
3、。二十 30 ，中“ 学家朱光著fl文艺心理学一书，系统介绍 往的文艺心理研究状况。2、解本课程的学科位置。英“尼达姆所著的论十九 法“和英“社会 学的进一书，比较明确提文艺心理学的研究及 心理研究在整 学研究中的位。作者指， 学研究应包括三截然不同、却相互补的部分抽象的或形而上学的部分，致力于给 下定义；心理学的部分，致力于描述 对于 类心的 ；社会学的部分，目的在于确定 在生活中的位和作用。3、掌握本课程目前的学术动态。目前，文艺心理学 讨论的内容fl：艺术感知，作家、艺术家的思维 征、形象、情感、理性的关系、内部言语向外部言语的转化、 及创作性等。这些内容在创作心理和欣赏心理中的不同 及
4、对评论心理的 ，已开始受 遍 。因此，fl 认可 文艺心理学分创作心理、欣赏心理和评论心理三部分。三、主要内容教学在吸收“内外文艺心理学 研究新 果的基础上，试图建立 体验中心的文艺心理学体系。分导论，第一章文艺心理学的理论背景和研究途径，第二章艺术家与体验，第三章艺术创作，第四章艺术作品的心理蕴含，第五章艺术接受心理。导论文艺心理学的产生与文艺心理学的性质和对象文艺心理学的研究法第一章 文艺心理学的理论背景和研究途径实验派心理学与文艺心理学的 分析心理学与文艺心理学学说的 、阿 勒、拉康与文艺心理学式塔心理学与文艺心理学马 本心理学与文艺心理学社会文化currency1学派与文艺心理学第二章
5、 艺术家与体验艺术体验艺术家的体验生 艺术家的体验类型第三章 艺术创作：体验的迹化艺术创作的心理动机艺术创作的心理状态艺术品内外形式的生 艺术创作的心理范式第四章 艺术作品的心理蕴含文学语言的心理蕴含叙述的心理蕴含技巧的心理蕴含母题的心理蕴含内容与形式的相互征服及其心理蕴含第五章 艺术接受心理艺术接受主体：体验的二度阐释者接受效应批评家： 的接受者 中文自 文艺心理学教程主 ： 程 ； 等教 社 。中文自 选修科目。导论：阐述文艺心理学的产生与；性质和对象；文艺心理学的研究法。书一 五章，第一章讲文艺心理学的理论背景和研究途径， 试分 20 ；第二章讲艺术家与体验， 试分 0 ；第三章讲述艺术
6、创作：体验的迹化， 试分 分；第四章讲述艺术作品的心理蕴含， 试分 30分；第五章讲述艺术接受心理， 试分 2 文艺心理学 导论9 ，现对 现象的心理 阐释， 是 “心理学家， 用心理实验的法对 现象进行学研究， 体验研究，用的形象说法，这是用 自下而上的 学 自上而上的 学。开现 学的新 ，同 文艺心理学的产生。20 文艺心理学进 新的 ，fl 分析文艺心理学、 式塔文艺心理学、 本主义文艺心理学和社会文化currency1文艺心理学。fl 的是 和 。的 分析学说 性论基础，强调 本能的 。 强调体 ，认艺术是要提 类体 的型，体性和社会性、 和体 于和状态。式塔文艺心理学 是 curre
7、ncy1和阿恩海姆。 currency1认艺术作品的“力来自的，艺术作品的 部分fi 一fl机的整体，这 整体对 fl 要， 受 感 ，艺术作品是作一 来感 的。阿恩海姆 式塔心理学系统 用于 学研究中，主要 觉艺术作分析对象。本主义文艺心理是20 文艺心理学的新，建立在 本主义心理学基础上， 是马 。认 的基本 要fl ：生理 要、安 要、 要和爱的 要、 的 要、认 的 要、 的 要 及自”实现的 要。的社会文化currency1文艺心理学是社会文化currency1心理学在 学 中的用。 是维开其、 currency1、。“维作现中“文艺理论的者，生活的本质 是的 ，认文学的作用在于 ”
8、关系， 的 与对象 心理， 生的 解 。20 20 ，中“文艺心理学研究开始自觉 。 在论三 中，的创作 是一 生活现实转化心理现实 转化艺术现实的过程。 在文学创作和文学 赏 ， 不 蕴含文艺心理学思想的 知。30 ，中“现文艺心理学开始 向 ，现新的 ，其 是朱光 。 文艺心理学 中“ 现形态的文艺心理学的形 。这本书的中心实 上是对 感经验 征的 括。认 感经验是一 的 一 ”的 ，要达 这 要”的情感 于 ，同时”与 要一定的。是，对中“现文艺心理学作 。提 主观 论，创作主体提 主要位。的理论生动描述创作过程中主 体相互 和相互作用的创作规律。文艺心理学的性质：文艺心理学不同于文艺
9、学，不同于文艺社会学，fl自 的研究对象， 度和研究法，研究的 体转向主体， 自上而下的 学用 自下而上的法，不是 度思和 的法，而是经验的、实 的和 的法。文艺心理学的研究对象：是 主体在一 体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受活动中的 机制。文艺心理学研究内容：第一是作体验阐释者的艺术家。第二是作体验迹化的创作过程。第三部份是作体验形式化的艺术作品。第四是作二度体验的艺术接受。文艺心理学的研究法：文艺心理学作一门社会科学和自然科学的叉学科，的研究法 现一 向综合的 势：一是指 学科的综合；二是指 研究法的综合。 学科的综合，豪举是合社会科学和自然科学的 专家， 及作家和艺术活动家， 同研
10、究 主体在艺术创作过程和艺术接受过程中的心理机制问题。 研究法的综合，是因文艺心理学作一门尚未 的学科，至今尚未形 自 立的研究法； 的叉学科性质 ，不可能靠单一的法进行研究。 心理学和文艺心理学的关系。文艺心理研究开 心理学很难完 ，但者是不同的学科， fl 自不同的研究对象和研究法。 心理学研究对象是 类遍的心理，文艺心理学研究对象是 类的 心理 心理。者比前者 复杂和微妙。第一章 第一 文艺心理学的理论背景和研究途径一、 ：实验艺术心理学的鼻祖。主要著作 学导论，其中fl6 则：一是 阈则，这一则 用于 水平，要刺激在能够主体产生快 或者 前达 一定的强度和续时间。换言，进 阈限的刺激，
11、才fl可能唤 愉悦。二是 加强则。三是 中的统一则。四是没fl矛盾，一致或 实的则。五是清晰性则。六是 想则。 是 比较则。八是 序 则。九是 调和则。十是 的总和、中和与饱满的则。十一是 的续和 则。十二是 的传导则。十三是 判感受的双 象则。十四是 的适中则。赶不上是 的耗力小则。十六是 的安定性则。二、吉布森。实验艺术心理的当 。在图形效、 度知觉，尤 创立生态光学理论而知名。三、贝里尼。英“行主义心理学家， 学和心理生理学是当赋名的艺术心理学著作一。主要 是体现在动机与唤醒、思维与心理 学， 及 觉艺术等 。在60 提 唤醒理论，称 规范与 愉悦的关系理论： 刺激的 复现时间的推 ，
12、象间的新奇性呈逐渐下降的 势。 论 的 ，其愉悦是 于这 唤醒而 的：一是 渐进性的唤醒，情感达 适当程度，其过程是紧张情绪的适度递增；二是 亢奋性唤醒：情感超过可 的程度而剧烈上 ，然在唤醒下退时获一 解除的愉快。与此相应，艺术中fl三 征可 和唤醒fl关。这三 征是：、心理 理征，包括光亮度、饱和度、大小、 度和色调等。2、生态学 征，3、 唤醒的 要的式是 过形式 征的 相对变性而实现的。四、泽基。内存的 觉：对于艺术和大脑的探索是目前探讨艺术和脑 经间的关系的 要著作一。认，大脑与艺术的创造、接受等fl 极密 的关系。第二 的 分析心理学与文艺心理学是 分析学派创始 。是先fl实践fl
13、理论的阐释的心理学家。定 分析学派渐 候是梦的解释。 分析派称 艺术心理学。一、主要的理论观 。、 ：这是 理论中 。 的 活动分 、前 、 三 。 ：是 类 活动 和始的部分，在这 中满 不容于社会的 本能。2、性论。3、本能说。本能是指 躯体的内部力量决定 的 活动 的一 先天状态，本能是 内部的 和冲动。4、 。 的 包括本”、自”和超”三部分。、论梦。首先，梦问题fl巨大的 缩作用。 缩fl一 躲避 监 的侧卧身。同 ，艺术家在选择和提炼题材时是 中的力比加 伪装和变形；其，梦问题呈现 觉的形象，绝活fl抽象、 形的思想，在梦的 里，活跃和动不定的问题与记忆相关的情性 象，具fl很强的
14、可 现性；三，梦中的 觉形象几乎老师在一 调试紧张的 戏剧性中，四是梦具fl相当的象征 义， 是与性fl实质的系。二、fl关艺术的论述。关于 动力， 第一明确 范 ，与 的关系紧要的是力比。 是力比的转 这一 ， 形 下三 观 ：、艺术家 的 或者力比的转 往往具fl 性，因而 同 fl相 。2、艺术中的形式 是 心体会 满 的过 ，而形式下或背的内容才是 快 的情绪对象。3、任何形式 或 变形的 。三、要的批评。好：首先， 是第一研究的 艺术家的 的内在 的心理学家。其， 是几乎接 艺术理论的所fl。第三，作第一对艺术问题 现极大兴趣的专业心理学家， 很 不 ：第一，在总的则上， 理论的 社
15、会学 向，不但在前提 是不可验 的，而 在 fl 奇。二是，是不是所fl的艺术作品然和 中的 情 综fl关，或者 进一 说， 如力比的转 、 是然的和遍的， 这 转 或 在艺术的形式上是 才fl确定的 三是， 因 在阐述艺术心理学的问题时，基本上六经 ”式的态度，因而所解释的作品 不一定具fl分的 性，而的fl关 说在解释其艺术作品时往往是，遍的适用性。四是， 对于艺术的社会的社会 能的描述含一 不 实 的观 向。第三 学说的 、阿 勒、拉康与文艺心理学分析学的艺术心理学的 向：一是体创作动力学说，其中fl不 学者试图对 的学说fl所修 ，currency1提一些新的观 ，但实 上不不对 的基
16、本则；二是“体创作动力说，试图 类学和生学的 度探究创作的动力和体 的。一、 与文艺心理学。 是分析心理学的创立者。的理论体系主fi所在，包括体 、型、与心理类型等 。、体 。指的是 于fl 在体验的遍性而形 的 类fl 的基本式或型的存。2、型说，指的是体 中一 先天 向，是心理经验的一 先在决定因素，体 本祖先当时布景的类 情 所 现的式 行动。 的 ：第一，是 一极力 体 在 类心理中的位的 。大分 和体 ，者 的可能性”在型上。其， 的型 说一及 体的评分析， 可 的先验论的 大大 。二、阿 勒与文艺心理学。创立体心理学派。自情，指来于质性的自感，指 造 的 自感。艺术创造动力来自于的
17、 自情 及 的动机。对生活 ：一 的生活 形 于 ，其中，生序、的记忆和梦是生活 的三要素：、生序。2、的记忆。3、梦的分析。三、拉康与文艺心理学。拉康是当fl 和不一的 分析学者一。、936 提 论。认， 是 主体的、不分化的存在，在”与 间currency1没fl 。但是，一 一定的 ，是进， 达 一主体性跃 的转换 。同化 自” ，这时的”是一 具fl 的、在于主体currency1 对象化的 。这第一的 来的一 心理，包括 情。 说可 加分 现 观者、 和作者 及 本身的序 化 ， 于现象的复杂体验关系 明化。2、心理 能的三 ：一是想 ， 形 的，其中 fl”是中心。二是 ，与语言f
18、l 密 的关系，因而转向 复杂的现实。三是现实。第四 式塔心理学与文艺心理学式塔心理学 完形心理学，开创才是 致 、勒、 currency1。一、 式塔心理学的基本观 ： 学基础是康 关于此 的现象的观 、类知 的布 及 的现象学关于知 来于对现象的自然观察和马 感觉当作一 科学研究的对象的观 。 要则：一是整体性则认 的一知觉 具fl 来的 势，呈现一完整的图形。知觉的 部分间 一 ，这是一 式 。 式 作上整体不等于部分相加。在整体上 的 性不存在于 部分中。这 是 整体大于部分和的著名论。二是同形论。认在知觉活动中，在作对象的 理现象与作认 主体的 的大脑生理现象间存在 fl 同形关系。
19、二、 式塔心理学 学的主要观 。主要 是 currency1与阿恩海姆，艺术观 如下：、一艺术品是一 式塔。在艺术创作过程中，尚未定型的艺术品已经对艺术家存在 一 作用力， 导艺术家 fl 向 创作。2、现性。是艺术品中的 式塔质，是在作品 fi 部分的系中呈现的总体性质，或者是 可的艺术品 现来的不可的 蕴。3、艺术抽象的要 义。 式塔心理学currency1来 对 知觉与思维截然分开。知觉过程是形 知觉 的过程。研究 时，提著名的 化则，这一则完 是 知觉的抽象性基础的。对于 类的造型艺术来说，所 化是要 现对象的 征，用 的形式 其呈现来， 是衡量作品是达化则的 准呢 底是作品的形式与作
20、品所要 现的 义的关系。4、 觉艺术的 动。第一，作品的 动性 决于作品 部分间的比例。第二， 斜能够造 整形状的 动感。第三，变形、频闪等手 所造 的 动效果。 、 觉艺术中的平衡。 知觉的平衡来自于的刺激大脑皮中的生理力的分页达 可 互相抵消的状态时心理上的感受。第五 马 本主义心理学与文艺心理学本主义心理学不 的 分析 探 的 的 蔽，不 行主义的心理学 刺激与 应的式，而是 心于 的 级 心理， 而耀眼 心理学的第三 力量，即 分析与行主义心理学外的第三 声。一、 要理论。 的 要可分 ：生理 要、安 要、与爱的 要、 的 要、认 要、 要 及自”实现的 要。自”实现的 要作是 的 要
21、。、生理 要作维体生存和 的 要，是 类始，是基本的 要。2、安 要指 fl稳定的职业，fl生活的障，喜欢在安 、fl秩序、可 预测的环 中，currency1愿 选择悉和已知的工作。3、与爱的 要，指 于fl一团体， 其中的一员； fl知心朋友，和同事的关系；渴 爱currency1爱给予 。4、 要指的是 ， 的一 要。 、认 要是 渴解外在与内存 的要。6、 要指的是 对于 的事 的观照、口 与享受的 要。、自”实现 要乃是是 实现 的理想、抱负，分挥自 的 能， 完和自 能力相称的工作，来 自 所 的 的 要。 于艺术家的 要：首先， 一 生理 要和安 要。 在满 生存 要，才能事艺术
22、活动。其，是与爱的 要。一 ，艺术家 常 一 fl这一 要，但是， 一 ， 要的是，感与爱是艺术家建立其博大的情感的支柱。 ，是 要。艺术家所 事的是 的职业，其劳动 果currency1不仅仅是满 基本的生存 要，而同时是 上的满 ：创造力的确 、遍的认可 及艺术生命的未来延伸。四是认 要。艺术本身是一 的认 果。五是 要。艺术家的 已经是 常内在化。，是自”实现 要。一 能够 ， ，一定要踏实于自 的本性，这 是艺术家实现其自”的 实情形。二、自”实现理论。这理论与戈 坦fl关，者用 自”实现这 廉洁来描述每fl机体实现自 能的内在 。马 却改变来的含义，指的自”挥和自”完善的一 ，是一
23、自 的 能 实现的 向。自”实现的过程是 或现 实的自”，现fl的或 在的能力。自”实现的 是 类的范，是社会上fl 的 ， 具fl 下 征：、接受自 、 和自然的能力；2、建立 厚、 洽的 与 间的关系；3、洞穴现实，知觉与现实的和关系；4、 问题中心而不是 自”中心； 、赏的不断 新；6、自主性；、创造性；、 主型的性 ；9、 峰体验；0、 朴 ；、不文化和环 的目的的能力； 、超然立、“的 要。三、 峰体验理论。是马 自”实现论中的 要 ，指 在进 自”实现和自”超状态时可能感受 的一 欢 极的体验。的 征是瞬间产生，转眼即逝，因而往往逃过 的 。一内心矛盾 、 于混乱状态的 很可能因达
24、不 峰体验而失 理智。心绪烦乱怕 不会fl 峰体验， fl情感健康的 会fl 峰体验。四、存在性 的描述。 类的终极 是自”实现。在超性体验的时刻， 直接解 类的 与理想。 称 存在性 。第六 社会文化currency1学派与文艺心理学一、的社会文化currency1心理学派。社会文化currency1学派一般指的是心理学中的学派，这一学派继承 “心理学的传统，同时自学 马克思 宁主义指导。 认 的是受 的社会实践制约的，是在一定的社会文化currency1环 中形 的，力心理学建立在currency1唯 主义和辩 唯 主义的基础上。这一学派的 fl：维戈蒋基、 currency1、。 一系
25、要的理论观 对文艺心理学的研究fl 要的启：一是决定论的则。这一学派 社会存在决定社会 这currency1唯 主义的理，的论是 的心理和 的 是具fl社会currency1性的，是受社会文化currency1所制约的。二是 和活动统一的则。这是这一学派的 。针对本文一些心理学派割裂 和活动关系的理论，认活动是 对周围现实的能动关系的 要的形式。 是在活动中，实现 对 观现实的心理 映， 映的东转化主观映象、转化观 的东，同时， 是在活动中，观 的东转化活动的 观产 ，转化 质的东。 认 的活动fl外部的，实践的活动，fl内部的心理的活动，而 二者是统一的。三是心理在活动中的则。这一学派认 的
26、心理fl相对的稳定性，然而不是静止的，一 不变的，而是不断变化和的。二、维戈基的文艺心理学研究。的艺术心理学 过分析文学作品的内在矛盾来揭 应的心理机制：在维戈基 来，分析作品的主要是分析的内在矛盾， 心理基础来讲是所 向感情的 动。 是这 动造 艺术的感 力，产生艺术的 能。认 向感情是 作品内容的情绪和激情 相 而 向同一终 的向。在终 上仿佛生 短路 的排除激情，感情 改造和净化，是 的和不愉快的激情 一定的舒 ，转化相 的激情。指： 应本身实质上可 这 净化， 是 这 义上讲，认 心理学 法解释文学，心理学对于理解艺术作品的和艺术的 能fl举 轻 的 义。二章第一 艺术体验一、经验与体
27、验的 经验：作 的生 的与社会阅currency1 的闻和经currency1及所获的知 的技能，统称经验。体验：是生活经验中 义、思想和 的部分。 体验的 牲：一是体验fl生命性、情感性、 ”、 刍等 性与艺术活动的心性、 蕴性、 情和 等 性是同对应的。或者说，在艺术活动中 体体验的诸 性。艺术体验：是艺术家体生命体验。 二、体验的 性与艺术活动的同关系体体验的生命性、情感性、 情和刍等 性，与艺术活动的心性、 蕴性、 ”和 竺 性，是同关系。 三、体验在文学活动中的 学 能。、体验艺术形象具fl生 勃勃的活力。2、体验艺术形象具fl 的超。（第一 思是获对对象本身的超。第二思是获 心，对传统的陈规旧习和定 实现超。）
