1、项目编号： 南 昌 大 学 创 新 学 分 科 研 训 练 项 目开题报告项 目 名 称项 目 编 号：基于 ESP 口语资源库的大学英语口语教学改革研究项 目 来 源 ：市厅级课题 省部级课题国家级课题 横向课题 自选课题学 院 名 称 ：项 目 组 成 员 ：指 导 教 师 ： 胡刘坤资 助 金 额 ：起 止 年 月 ：南昌大学教务处二 年 月一、开题的依据及意义随着全球一体化及国际交往的不断深入，英语与各专业相结合成为了当前我国大学英语教学与研究的重要趋势，基于此，国内学者引入了 ESP 的教学理念，即专业用途英语的概念，并以此来指导大学英语教学。大学英语的教学目标主要是培养学生的英语综
2、合应用能力，特别是听说能力。改革要吸取先进的教学理念和模式，适应不断变化的形势需要。因此，国内学者引入了 ESP（English for Specific Purposes）的教学理念，即专业用途英语的概念，并以此来指导大学英语教学。二、国内外研究现状及发展趋势（含参考文献）ESP 的研究始于西方 20 世纪 60 年代。Strevens 给出了 ESP 的定义，并对其特征进行了描述。DudleyEvans 和 StJohn（1998）修正了 Strevens 的定义，提出了 ESP 具有三个根本特征和四个可变特征。后来，更多的学者进一步将 ESP 理论与语言教学相结合，进行了相关初步探索，目
3、前，国内对于 ESP的研究也开始逐步向专业化方向发展。综上所述，国内外对于 ESP 的研究重点集中于 ESP 的相关理论，对其实践方面，如对口语教学的研究涉入甚少。因此，把 ESP 理论与大学英语教学相结合，在新形势下探讨 ESP 教学模式具有较高的实践意义和理论意义。三、本项目研究内容基于 ESP 口语资源库的大学英语口语教学改革研究 四、本项目实施方案选取符合不同专业及同一专业不同阶段学生需求的实用专业英语口语学习资料，之后通过“PICP”大学英语口语四步练习法。Pronunciation（发音），Imitation（模仿），Collection（搜集）和Practice（练习），进行口语
4、学习训练。五、项目目标、主要特色及工作进度1、2016 年 7 月 5 日至 2016 年 7 月 12 日 查阅收集文献资料，准备开题报告。进一步修正研究目标、内容和方法，完成开题报告2、2016 年 7 月 15 日至 2016 年 9 月 25 日 进一步查阅文献，收集资料，为论文写作做准备。 收集视频材料研究步骤：1、收集英文视频（电视电影，新闻，会议，演讲等）中包含有的其他学科的专有名词用法2、用软件截取某段视频，在搜集的过程中，要重点搜集实用句型，而非仅仅搜集单个的实用句子，这是因为一个句型可以帮助学习者在不同的语境中3、整合并分门别类不同语境下的不同专业名词4、小组成员按照情景模拟语境，加强记忆练习。5、一段时间后检测小组成语的专业英语水平是否有提高，即可知教学改革的研究方法是否有效。六、经费使用计划
