精选优质文档-倾情为你奉上六年级上册第四单元教学设计阅读中外小说 感受人物形象 修改批注一、单元学习主题确立本单元以小说组织单元以文体组织单元，这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说，旨在引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。二、单元教材分析本单元编排了桥穷人两篇精读课文和在柏林一篇略读课文。这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。习作是“发挥想象，创编生活故事”，还有“语文园地”和“快乐读书吧”等内容。语文要素：1、读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 人文要素：体会普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。围绕本单元语文要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”课后习题进行了精心设计：桥要求学生明白这篇小说写了一位怎样的老支书，穷人要求学生明确课文的主要内容。这一设计是有层次的，感知人物、了解故事。这三篇课文都侧重人物的语言和心理、环境的描写。桥要求找出描写老支书动作、语言、神态的句子，画出描写雨、洪水和桥的句子，体
