精选优质文档-倾情为你奉上作业评价方案一、评价的目的作业是学生学习的外在表现，是个体学习品质的外露，人们一般更多地把作业看成是一种练习，是为了巩固所学知识而设立的一个环节。在现实教学中，我们老师往往以“”和“”来评价学生作业的正误，这对教学情况的反馈，比较学生学习差异方面起到了一定的作用。但在新课标理念中，作业评价更多要关注学生学习的过程，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，建立信心。为了更好的通过评价来促使被评价者改进，促进其发展，我在评价学生的语文作业时，进行了一些思考，并作了如下尝试。二、建立多元的评价方式1、尽量不打“”在评价作业中大多语文老师还是习惯按自己已定的思维，正确的打上一个大“”，错误的，画一个大大的“”，然后把学生的作业按照固定的标准打上等级。学生看见“”时，心理会感到喜悦，而看见一个红红的大“”时，心理会产生不愉快的情绪。这种情绪不断反复加深后，学生就会产生挫败感，也会影响到学生学习的积极性。因此在我在学生的作业本上很少或不打“”，对出错的地方使用长点，当学生订正好后，改长
