精选优质文档-倾情为你奉上例谈在生命科学领域小概念教学对大概念形成的促进作用作者：吉明燕来源：小学时代下旬刊2019年第11期【摘; 要】; 学生在学习前已经对生命领域一些知识有了初步的认识。新课程标准提出了六个科学大概念，完成这些学习目标，需要小概念促进成大概念的形成，笔者介绍了小学科学生命领域小概念教学对大概念形成的促进作用。【关键词】; 小学科学生命领域;小概念;大概念概念教学和探究教学一样，也是培养学生科学素养的一种途径，是小学科学课程实施的重要内容，通过概念教学，让学生认识与理解生命领域的科学概念。小学生在之前认识的生命科学概念的含义，有些是与我们要学习的生命领域的概念相吻合的，也有一些是与概念相违背的，在认识上出现了偏差就会导致学生的前科学概念与科学概念的冲突。所以，我们应该对学生错误的认识进行纠正，然后再补充、完善学生的前概念，帮助学生建构正确的认知。因此，在现代小学科学推进基于探究的科学教育同时，选定大概念进行科学大概念教学，已成为新出现的学习科学的教学方法和研究重点。让学生认识大概念，可
