1、I附件 1.3：专业学位硕士论文封面格式分类号： (按中国图书分类法) 单位代码： 10636 密 级：（注明密级与保密期限） 学 号：j201401001 专 业 学 位 硕 士 论 文中文论文题目 ： 绵阳市中职学校德育课教学现状调查与思考 英文论文题目： （16pt Time New Roman，Bold） 论文作者： 彭雅丽 指导教师： 余 华 专业学位类别 ： 教育硕士 专业领域： 学科教学(思政)_ 论文形式： 应用型论文 所在学院： 马克思主义学院 论文提交日期： 年 月 日 论文答辩日期： 年 月 日 附件 2：论文独创性及使用授权声明II四川师范大学学位论文独创性声明本人声明
2、：所呈交学位论文 绵阳市中职学校德育课教学现状调查与思考 ，是本人在导师 余华 指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者： 签字日期： 年 月 日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使
3、用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库 ，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名： 导师签名：签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日III绵阳市中职学校德育课教学现状的调查与思考专业学科教学（思政）研究生 彭雅丽 指导教师 余华
4、摘要 近年来，国家对职业教育越来越重视，中等职业学校为社会发展培养大量技术人才的作用也不断被社会所认可。随着国家对职业教育的不断投入，中等职业学校的数量和规模得到不断扩大，办学条件和师资队伍得到不断提高,但与此同时，伴随而来的问题也日益凸显。进入新世纪以来，由于社会、家庭和网络时代教育环境的日益复杂化，中等职业学校德育工作面临着一系列的困难，其中学生的思想道德教育是突出的难题之一。中等职业学校的学生正处在“半成人”时期，品德发展可塑性大。电视、电影以及网络媒介环境的出现，严重扭曲了部分学生的价值取向，尤其对一些自我控制能力差、自我约束力弱的学生的世界观、人生观、价值观产生了不良影响。德育课作为
5、学生思想政治教育的主要渠道，在学生价值观建立和素质提高上发挥着重要作用,国家有关部门通过多次教育改革，调整德育课的教学大纲和课程标准，以应对社会用人需求变化对学校育人要求的变化。特别是全球范围内新一轮的工业革命已经拉开序幕，中国将面临新一轮人才的竞争，对技能型人才的需求将会越来越迫切，如何通过提升德育课教学的实效性，改善中职学校学生德育水平，为国家发展提供高素质高技能人才，成为新的历史时期社会发展对中职学校教育提出的新要求。立足于成，本文从绵阳市的中职学校德育课教学现状入手，调查了解其中存在的突出问题并分析总结原因，提出一些可行性的建议，以提高该地区中职学校德育课教学的效果，为其它中职学校德育
6、课的教学改革和发展提供一些示范性的指引。本文共分为四部分：第一部分主要是对课题的选题背景进行介绍，主要从国内和国际背景两方面，了解目前国家经济发展对“德技双馨”人才的迫切需求，中职学校德育课教学效果的好坏直接关系到这需求是否能够得到满足。第二部分，介绍德育课的课程地位和作用，德育课是学校德育的主渠道，发挥出德育课的育人效果才能提高中职学校的学生竞争力，满足社会对技能人才的需求。第三部分主要以绵阳市为例，IV从德育课的教学主体、教学客体、教学环境等方面开展调查，从各角度了解德育课教学的现状。第三部分主要就调查的结果进行原因归纳。第四部分从师资队伍建设、课程资源开发、教学效果评估等角度提出一些合理
7、性建议。关键词：中等职业学校 德育课 教学V目 次引言 .21 研究背景及意义 .31.1 研究背景 .31.2 研究意义 .413 文献综述 .514 论文的研究方法、创新之处和不足之处 .82 中职学校德育课的地位和作用 .102.1 概念界定 .102.2 中职学校德育课在职业技术人才培养中的地位和作用 .113 调查研究对象及方法 .123.1 调查研究对象 .124 中职学校德育课教学的现状 .134.1 德育课课堂教学的现状 .134.2 德育教学环境的现状 .154.3 德育课教学效果的现状 .195 中职学校德育课教学存在的问题 .215.1 德育课教师素质是影响教学质量的主要
8、因素 .215.2 生源质量是德育课教学 效果提升的瓶颈 .225.3 德育课定位不准致对德育课的效能缺乏科学认识 .235.4 教育资源缺乏导致德育课教学改革举步维艰 .246 改善绵阳市中职学校德育课教学现状的建议 .276.1 建立专业化、 高水平的德育课教师队伍 .276.2 提高德育课教学的有效性 .286.3 创新德育课的考核评价方式 .297 结语 .318 致谢 .32参考文献 .33目录过于简单，部分内容应有三级标题。2引言职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是衡量一个国家现代化程度的重要标志，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国际经验表明，技术进步、技能型人才的培
9、养、工业化水平的提高都与职业教育息息相关。在职业教育体系中，中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。其教育对象主要集中在初中毕业 14-16 周岁的学生，大多数因考不上高中才选择读中职类院校，这一生源结构的特点让中职学校的德育教育显得尤其重要。但是在这些最需要开展德育教育最需要加强思想道德修养的地方，德育教育却是最薄弱的。我国目前正在进行产业转型，需要大量的技术人才，这些人才不是来自清华北大，而就来自这些职业教育学校，但是目前我国中职教育却面临生源减少，社会评价低的情况。为什么企业有用工需求，但是家长们又不愿意让自己的孩子选择中职学校呢？一方面由于我们传统的教育体制、考试体制让社
10、会对职业教育有成见，而更为主要的是因为中职学校培养的学生得不到社会的认可。因此，只有提升中职学校的人才培养质量，为社会输送出有素质有技能的人才，才能得到社会和企业的认可，良好的社会反响才能使中职学校在激烈的市场竞争中走出发展的瓶颈，发挥出其应有的社会效果。德育课作为学校德育教育的主阵地，在提高职校学生的个人修养和思想道德水平上应该发挥其重要的作用，因此，笔者立足这一问题，以绵阳市中职学校为例，调查这些中职学校德育课教学的现状，分析归纳其中存在的问题，结合国内外的教学改革经验，提出一些改进的办法。31 研究背景及意义1.1 研究背景1.1.1 国内背景现代职业教育与经济社会发展联系最直接、最密切
11、的一个领域，在服务产业发展、促进就业创业、改善民生、帮助贫困家庭脱贫等方面发挥着重要作用。 “十二五”期间，在党中央、国务院的高度重视和坚强领导下，在各方面的关心和支持下，我国职业教育改革发展明显提速，投入保障力度切实加大，职业院校办学条件不断改善，产教融合、校企合作扎实推进，学生资助体系进一步完善，吸引力不断增强，服务经济社会发展能力显著提升。虽然与 10 年前对比，我国中等职业教育的招生和在校生数量有所增长，但是不容忽视的是，近年来受学龄人口减少等客观因素的影响，以及出现职校生成为“学生工”等负面现象引发社会对职业教育的质疑，再加上长期以来社会上形成的“重普教、轻职教”传统观念的干扰，我国
12、中等职业教育招生在 2010 年达到 870万招生高峰后，迅速回落。2011 年至 2013 年，依次下滑了 57 万人、116 万人、136 万人。与之相对应，我国中等职业教育的在校生人数，也从 2010 年的 2238 万人下滑到2014 年的 1755.3 万人。一方面国家发展需要职业学校培养出大批拥有高素质高技能的一线技术工人，另一方面中职学校生源受各方面的因素的影响逐年下滑，发展前景堪忧。在很多地区，中职学校通过合并、转型、升级等方式寻求新的发展出路，尽管国家通过资助政策、减免学费等方式增加中职学校的吸引力，但是中职学校在发展规模和生源数量上仍旧逐年下滑。这一现状与当下国家发展相背离
13、，不能承担出国家教育事业赋予中职教育的历史使命。新一轮的工业革命已经在世界范围内拉开序幕，各国在制造业上的竞争战已经打响，技术的竞争关键是职业人才的竞争，人才竞争的核心是素质的竞争，从这一角度上讲，职业教育水平的高度确定了我国在未来技术竞争中的成败。因此，如何提高中职教育的教育水平，为社会发展输送很多高素质高技能人才成为新的历史时期中职教育的重要任务。1.1.2 国际背景21 世纪以来，世纪面临新一轮的产业结构调整，特别是 2008 年经济危机之后，虚拟经济带来的巨大危机让主要的发达国家开始意识到制造业在国民经济发展中的重要地位，开始重新重视本国的制造业。欧盟从整体上开始加大制造业科技创新扶持
14、力；4美国国家科学技术委员会于 2012 年 2 月正式发布了先进制造业国家战略计划 ；德国政府于 2013 年 4 月推出德国工业 4.0 战略 。各个国家纷纷在制造业上发力期望争抢未来制造业的主导权。在互联网背景之下的新一轮工业革命已经拉开序幕，而这一历史新时期，对职业教育也必将提出新的要求。 11.2 研究意义 本文研究意义应该是解决教学中存在的弊端；提高教学实效；推动中职教育改革等 1.2.1 1.2.2 明显偏题了。1.2.1 中职学校德育课教学问题突出尽管早在 2008 年，教育部就出台了关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见 ，对我国中职学校德育课程教学进行了统一规定，但是
15、由于职业教育的特殊性，中职学校往往比较重视学生的职业技能教育，忽视对德育课、文化课、基础课等课程，即使是设置了德育课也是流于形式，没有专职的任课教师，课时设置为专业课让道，课堂教学敷衍了事，教师照本宣科，课堂教学秩序混乱等问题比比皆是。学校的不重视，导致学生也不重视，认为德育课是可有可无的课程，学习积极性不高，逃课现象严重，基本谈不上教学效果和提高学生素质的作用。但是，中职学校由于生源结构的特殊性，学生素质参差不齐，问题学生集中，德育教育的责任比任何学校都重大，很多学校却不能认识到这一点，简单的认为职业教育只要让学生学到一技之长即可。在很多中职学校，德育课往往被视作可有可无的课程，随便什么专业
16、的人都可以担任任课教师，依据专业课排课剩下的时间随意安排德育课，没有规范的授课计划、课程标准，任课教师为了取悦学生上课讲几个故事，组织些游戏就算完成教学了。德国前总理科尔曾说：德国经济腾飞的关键，不是职业教育培养了大量的高素质劳动者，而是培养了大量的高素质合格公民。 ”中国职业教育研究研究员姜大源在接受记者采访时曾谈到：“职业教育具有“人本性”的目标，发展人的本性、发觉人的潜能、发现人的价值，从而塑造一个对国家有用，对社会有责任感的人，是职业教育最重大的责任。 ”2中职德育课作为培养高素质技能人才的主阵地，如果不能发挥出其应有的作用，那么，无论中国的职业教育如何改革，都将是失败的。因此，了解中
17、职学校德育课教学的现状，发现问题，提出一些有效的改进方案，给这类学校一些启示，得到从事职业教育工作的人们的重视具有重大的现实意义。1 王喜文. 新一轮工业革命中的“中国智造”J. 中国经济报告,2016,02:59-61.2 英子.从中德比较角度看职业教育的发展，访国家教育部职教中心所长助理姜大源.职教通讯 2002 第五期 51.2.2 提高德育课课堂教学的实效性发挥课程价值中职德育课是由国家统一编订教材，制定教学大纲和课程标准，在学校德育中发挥着重要的作用。长期以来,在中职学校德育课由于课程地位、教育资源、师资队伍等因素的影响，教学效果不佳，目前在大部分中职学校，课堂教学仍然是德育课教学的
18、主要渠道，教师只有通过改进教学方法，利用多方面教育资源，提升教学的实效性才能体现德育课课程价值，发挥出该课程应有的作用。中职德育的意义显著，对于德育课的存在的问题大多数从事该课程教学的教师都了解大概，但是站在自己的教学岗位上对问题的剖析和了解是有局限性的，需要进一步深入的开展调查研究才能从整体上把握教学规律，找到问题产生的根本原因，从而在教学中规避问题，改进教学方法，提高教学效果。针对于此，笔者通过对绵阳市德育课教学现状进行调查，掌握一线教师和学生在德育各环节中的教学活动开展情况，收效情况，整理教学中存在的典型问题，提出相应的解决措施。对绵阳市的德育课教学情况调查，虽然在全国中职学校德育课教学
19、中只是很小的一个范围，但是很多问题存在典型性，能够对其他相类似的学校起到示范性效果。13 文献综述1.3.1 国内研究现状“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ”德育方面，我国五千年的中华文明留下了丰富的教育经验。孔子在论语中提出“子以四教：文、行、忠、信。 ”并在教学时，开设“德行、言语、政事、文学”四科，把思想品德休养作为贯穿各种学科中讲授，强调“立于礼、成于乐。 ”王夫之提出“好学、力行、知耻”三个步奏，特别强调“知耻”是“好学”和“力行”的动力，强调“好学而知耻”把思想政治教育摆在其他教育的首位。伟大的教育家陶行知先生说“千教万教，教人做人；千学万学，学做真人。 ”把人的思想教育
20、作为教育的核心内容。毛泽东在青年的思想教育目标中提出培养“德智体”全面发展的人，邓小平要求培育四有新人的目标总也把“有理想、有道德”放在教育的前列。中华人民共和国教育法第五条规定了我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一规定，以法律形式确认了德育在学校教育中的地位。从古至今，中国都非常注重学生的德育教育，德育教育担负着教化青年人行为，提升青年人素质的重要责任。职业教育培养的是毕业后即将踏上工作岗位的一名普通劳动者，在德育目标上与普通学校的学生存在差异。职业学校学生虽然与很多高中生处于相同的年龄阶段，但是他们
21、所面临的社会生活存在差异，如何通过学校德育6教育使学生更早的适应社会生产的要求显得尤为重要。近年来，中国的职业教育在政府的大力支持下发展很快，为了适应经济全球化和市场经济的需求，职业教育在人才培养上做出了大量的贡献。然而，高速的发展所带来的是教育的滞后，培养出的人才也参差不齐。由于职业教育与市场经济的紧密结合，职业学校培养注重经济效益，大量的民间资本涌入职教市场，职业教育领域乱象横生，社会对职校学生的评价较低。很多学者们一方面看到职业教育在中国经济发展中的重要作用，一方面也对目前中国中职学校育人效果不佳感到担忧。学者们从各种途径展开思考和研究，力图通过改善教学方法，整合教学资源，改善教学环境来
22、提高教学的失效。笔者查阅文献，目前，国内针对德育课教学研究主要集中于以下几个方面：（1）对中职德育课教学效果的研究。对于此类问题的研究几乎都建立在问题分析基础上，针对影响教学有效性的各方面因素的分析，了解原因，然后根据研究领域总结出的提高教学有效性的方法提出教学改革建议，但是侧重点有差异，比如：张群英在中等职业学校德育课教学有效性研（2010，要有出处，以下同）中，侧重于从学生和教师两个途径寻找德育课教学有效性低的原因，从中寻找提高教学有效性的方法。对论文的核心观点概括不具体、不准确，其它地方也要注意，对别人原文引用要注释。李露露中职德育课教学有效性研究（2016）中则以上海市为例，从文献研究
23、和概念界定出发，分析德育课教学有效性的特征，从多维度构建德有效教学的框架，以此为理论背景，通过参与式观察和访谈的方式了解上海市德育课教学有效性的现状，并有针对的提出解决对策。（2）对教学方法的研究。，在新一轮教学改革背景之下，将“生本位思想”融入教学环节，注重发挥学生的主体作用，比如，陈健在 “生本教育”理念下中职德育课堂教学实践研究一文中立足于“生本位思想”理论基础，结合新课改和中职德育课堂教学大纲的要求，对中职德育课堂现状调查，通过制定相应的评价机制来落实教学理念，变学生为学习主体，力图改变德育课教学枯燥的现状。任茹在中职德育课中职校德育课分层教学研究（2012）一文中，以问卷、访谈等方式，对中职校学生和部分中职校德育课教师调研，了解学生个体差异，开展分层教学。 （3）对教学问题现状的研究。，德育课的问题现状研究采用典型示范的方式，德育课教学现状纷繁复杂，采用典型示范的方式既能够缩小研究范围，也能够概述问题类型。孙德魁等人在中职学校德育课教学现状调查研究以重庆市中职学校为例中以重庆市的中职学校为例，开展调研，总结出影响德育课教学效果的因素主要是教学资源缺乏尤其在师资方面，力图通过在校企合作等途径丰富德育课教学的途径，从而改善教学效果。 有没有（中职）德育的相关著作，需列上。比如
