04.新部编人教版二年级语文上册曹冲称象

1、精选优质文档倾情为你奉上 部编版二年级语文上册课文 第四课曹冲称象 一会认字。 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 二会写字。 称名称称号 柱石柱柱子 底到底水底 杆笔杆枪杆 秤秤盘秤杆 做做工做事 岁岁月年岁 站站立车。

2、 部编版 二年级 语文 上册 课文 第四课曹冲称象 一、会认字。 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 二、会写字。 称 (名称 )(称号 ) 柱 (石柱 )(柱子 ) 底 (到底 )(水底 ) 杆 (笔杆 )(枪杆 ) 秤 (秤盘 )(秤杆 ) 做 (做工 )(做事 ) 岁 (岁月 )(年岁 ) 站 (站立 )(车站 ) 船 (小船 )(船长 ) 然 (然后 )(果然 ) 三、 重点字 的 笔顺。 （红色加粗的字，为书写易错字。） 称： 柱： 底 ： 杆： 秤： 做： 岁 ： 站： 船 ： 然 ： 四、形近字。 称 （ 称呼 ）（名称） 柱 （ 柱子 ）（石柱） 底 （ 水底 ）（到底） 你 （ 你们 ）（迷你。

3、部编版二年级语文上册课文 第四课曹冲称象一、会认字。曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量二、会写字。称(名称)(称号) 柱(石柱)(柱子) 底(到底)(水底) 杆(笔杆)(枪杆)秤(秤盘)(秤杆) 做(做工)(做事) 岁(岁月)(年岁) 站(站立)(车站)船(小船)(船长) 然(然后)(果然)三、重点字的笔顺。（红色加粗的字，为书写易错字。）称：柱：底：杆：秤：做：岁：站：船：然： 四、形近字。称（称呼）（名称） 柱（柱子）（石柱） 底（水底）（到底）你（你们）（迷你） 住（住房）（居住） 低（低头）（低下）五、多音字。称 chng（称谓）（称赞。

4、精选优质文档倾情为你奉上 4. 曹冲称象 教学目标： 1认读本课的14个生字, 学写10个生字。 2了解曹冲称象的办法, 并能用自己的话说一说。 3培养学生做事有信心。相信自己的能力。 4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的。

5、精选优质文档倾情为你奉上 一我会给要认识的每个生字注拼音: 称 柱 秤 船 岁 曹 员 根 议 论 重 杆 砍 线 止 量 2 我的发现： 本课要求会认的字有 个。 本课要求会写的字共有 个，其中左右结构的字有 个，上下结构的字有 个，半包。

6、4 曹冲称象【教学要求】 1.认识14个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。3.练习用自己的话讲述这个故事。4.通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.认识14个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称。

7、曹冲称象教学设计教学目标：1 认读本课的14个生字, 学写10个生字。2 熟练地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。3 说说为什么曹冲称象的办法好。教学重点：1. 认读本课的14个生字, 学写10个生字。2.朗读课文，读懂人物对话。教学难点：对比两种称象的办法，说一说为什么曹冲的办法好。教学课时：两课时第一课时1、 谈话导入，揭示课题。师：孩子们，你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？（出示课件：大象图片）那，大家见过有人称大象吗？大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象。

8、精选优质文档倾情为你奉上 4 曹冲称象 设计理念： 曹冲称象是一个民间方为流传的故事。通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。时，要。

9、精选优质文档倾情为你奉上 课题：曹冲称象 教学内容：曹冲称象主题丛书上的鲁班与石磨巧匠马钧 教学目标： 1正确流利的朗读课文。 2理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 教学重点：正确流利有感情地朗读课文 教学难点：弄清曹冲是怎样称象的。 教。

10、4. 曹冲称象教学目标：1认读本课的14个生字, 学写10个生字。2了解曹冲称象的办法, 并能用自己的话说一说。3培养学生做事有信心。相信自己的能力。4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学重难点：认读本课的14个生字, 学写10个生字。遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学课时：两课时第一课时（一）引思导学1、激趣导入。同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪。

11、总课时 2课题 4.曹冲称象使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.认读本课的 13 个生字,学写 8 个生字。2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3.培养学生做事有信心。相信自己的能力。4.遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。二、教学重难点分析教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。教学难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法四、教学资源准备挂图，。

12、曹冲称象教案教材分析：曹冲称象讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹。学情分析：故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。本故事主要是让学生了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养学生善于动脑，勤于观察的。

13、04 曹冲称象 设计理念： 曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而。

14、04、 曹冲称象设计理念：曹冲称象是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学目标：1、 了解曹冲称象的方法和其中蕴。