1.2.4绝对值

1、 1 1.2.4 绝对值 教学目标： 1、理解绝对值的概念及其几何意义，通过从数形两个方面理解绝对值的意义， 初步了解数形结合的思想方法。 2、会求一个数的绝对值，知道一个数的绝对值，会求这个数。 3、掌握绝对值的有。

2、6 月 21 日 大千教育内部资料【绝对值】练习题姓名_ 分数_一，填空题（32 分）1、 （绝对值的意义）(1).绝对值的几何定义：在数轴上表示数 a 的点与_的距离叫做数 a 的绝对值，记作_.（2）绝对绝对值的性质值的代数定义：一个正数的绝对值是_；一个负数的绝对值是_；0 的绝对值是_.2、 （绝对值的性质）（1）任何数都有绝对值，且只有_个.（2）由绝对值的几何意义可知：距离不可能为负数，因此，任何一个数的绝对值都是_数，绝对值最小的数是_.（3）绝对值是正数的数有_个，它们互为_.（4）两个互为相反数的绝对值_；反之，绝对值相等的两。

3、精选优质文档倾情为你奉上绝对值方程和绝对值不等式3学习目的 1 理解绝对值的意义 ，掌握去掉绝对值的方法2会利用绝对值的几何意义解含有绝对值得方程和不等式学习难点 解含有两个绝对值的方程和不等式复习回顾 解方程 或不等式1x3 2x2437。

4、最专业的中小学教学资源共享平台 数学：1.2.4绝对值学案人教版七年级上 学习目标: 1理解掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义； 2掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法； 3体验运用直观知识解决数学问题的成功； 重点难点：绝对。

5、.2.4 绝对值（二）一、 填空题1、绝对值小于 3的负整数有 ，绝对值不小于 2且不大于 5的非负整数有 2、若x=-x，则 3、用“ ”、 “” 、 “”填空：-7 -5 -0.1 -0.01-3.2 -（-3.2） - -3.34103- -（- ） 0.02589874- -3.14 - 22034、若x+3=5，则 x= 5、比较大小 53_4.5 0.0001_ 0 6_7 75_ 66、大于3 且小于 7的整数有_，其中偶数有_个.7、绝对值大于 1而且小于 10的所有整数和为_.8、若 a ，那么 与 b的大小关系为_.9、若 0， 0。

6、绝对值方程和绝对值不等式3 学习目的 1 理解绝对值的意义 ，掌握去掉绝对值的方法 2会利用绝对值的几何意义解含有绝对值得方程和不等式 学习难点 解含有两个绝对值的方程和不等式 复习回顾 解方程 或不等式 1x3 2x24 37x85 例题。

7、项城市第一初级中学 七年级数学导学案 培养合格人才 争创豫东名校 撰稿人： gwf 第 1 页 共 4 页 班级 姓名 3绝对值一、学习目标1、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。2、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。3、通过运用“| |”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，达到发展学生抽象思维的目的；二、重点难点理解绝对值的概念；求一个数的绝对值；比较两个负数的大小。三、学法指导指导学生自学、合作探究例题、指导学生独立完成课堂检测、并做好总结。。

8、江苏省扬中高级中学高一数学备课组11.3 代数式1.3.1 绝对值 0903班级： 姓名： 教学目标：掌握绝对值的代数意义和几何意义；掌握绝对值的性质；会利用绝对值性质解决含绝对值的有关问题；体会分类讨论思想。教学过程：一、知识点回顾1. 绝对值的代数意义：正数的绝对值是_，负数的绝对值是_，零的绝对值是_符号表示： a_2. 绝对值的几何意义：一个数的绝对值表示在数轴上_3. 两个实数的差的绝对值的几何意义:表示在数轴上_ab4. 绝对值的性质：(1) ,它的符号为_2_(2) 22()a(3) _； _；bab(4) _)0(ax_)(x江苏省扬中高级中学高一数学备课组2。

9、带绝对值符号的运算在初中数学教学中，如何去掉绝对值符号？因为这一问题看似简单，所以往往容易被人们忽视。其实它既是初中数学教学的一个重点，也是初中数学教学的一个难点，还是学生容易搞错的问题。那么，如何去掉绝对值符号呢？我认为应从以下几个方面着手：一、要理解数 a 的绝对值的定义。在中学数学教科书中，数 a 的绝对值是这样定义的，“在数轴上，表示数 a 的点到原点的距离叫做数 a 的绝对值。 ”学习这个定义应让学生理解，数 a 的绝对值所表示的是一段距离，那么，不论数 a 本身是正数还是负数，它的绝对值都应该是一个非。

10、精选优质文档倾情为你奉上宇光教育个性化辅导教案提纲ggggggggggggangganggang纲老师：耿宏雷学生： 科目： 数学 时间:2011年月日 第次绝对值方程及非负性中考要求内容基本要求略高要求较高要求绝对值借助数轴理解绝对值的意。

11、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 最新新人教七上数学1.2.4 绝 对值 课件 10 1 2 3 4 1 2 3 大象距原 点多远 两只小狗分别 距原点多远 最新新人教七上数学1.2.4 绝 对值 课件1在数轴上表示 数。

12、习题课集体备课教案第 周 第 课时 年 月 日 年级 主备课 课题 绝对值学习目标1使学生初步理解绝对值的概念；明确绝对值的代数定义和几何意义。2会求一个已知数的绝对值；会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。3培养学生用数形结合思想解决问题的能力，渗透分类讨论的数学思想。重点让学生掌握求一个已知数的绝对值及正确理解绝对值的概念。难点对绝对值的几何、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的理解。训练范围 导学与训练附：习题及讲解【基础平台】1 ； ； ； _7.3_0_3._75.02 ； ； 4523 ； ； _10_36_5.64_的相反数。

13、班级 姓名 备课教师： 备课组长： 上课时间： 2012.9.4 课题：1.2.4 绝对值（二）老师寄语敏而好学，不耻下问。 论语 公冶长） 目标点击 1、 利用数轴比较有理数的大小。2、 根据两个有理数的绝对值的大小比较有理数的大小。重难点预见 比较两个负数的大小。学习流程 一、探究新知1、自学课本 12 页思考2、自学检测：在数轴上表示的两个数，右边的数总要 左边的数。也就是：1） 、正数 0，负数 0，正数大于负数。2） 、两个负数，绝对值大的 。3、练习，完成 13 页例题。二、课堂练习1、自学例题（教师指导）2、课堂练习完成 13 页练习3、。

14、班级 姓名 备课教师： 备课组长： 上课时间： 2012.9.3 课题：1.2.4 绝对值（一）老师寄语三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 论语 子罕目标点击 1、 读出并表示出一个数的绝对值。2、 求已知数的绝对值。3、 根据绝对值得出这个数。重难点预见 重点：求一个数的绝对值。难点：根据绝对值的意义进行简单计算。学习流程 一、知识链接问题：如下图小红和小明从同一处 O 出发，分别向东、西方向行走 10 米，他们行走的路线 （填相同或不相同） ，他们行走的距离（即路程远近） 二、自主探究1、由上问题可以知道，10 到原点的距离是 ， 10 到原点。

15、11.2.4 绝对值（2）一、预习提示比较下列各对数的大小(1) 3 和 5 (2) 2.5 和2.25 (3) 2.5 和| 2.25|(4) 和| | (5)7 与| 7| (8) 0 与|5|二、学习目标(一)知识目标掌握有理数的大小比较的两种方法利用数轴和绝对值（二）能力目标：通过应用数轴、绝对值解决实际问题。（三）情感目标：培养学生会与他人合作、并能与他人交流思想的过程和结果。三、学习重点、难点重点：会利用绝对值比较有理数的大小难点：两个负数的大小比较教学时数：5 课时四、学习过程1、导入新课每天晚上看完天气预报，你会比较两个地方温度的高低吗？今天我们一起对有。

16、七色光学校高效课堂自主学习型数学导思稿班级_ 姓名_ 日期 2011 . 6 . 21 编号 7 课题：1.2.4 绝对值一、学习目标：1、理解绝对值的概念，并会求一个数的绝对值。2、掌握绝对值的性质。二、学习过程：（定向导学互动展示当堂反馈）自研自探（8 分钟） 互动 展示提升（20 分钟） 同步演练（10 分钟）【导学一】-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3规定：一个数 a 的绝对值就是数轴上表示这个数的点与原点之间的距离记作 ，读作 a 的绝对值。由绝对值的定义，可得 =_。0【导学二】观察数轴，根据绝对值的定义，求一个数的绝对值。-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3。

17、集体备课教案主备人备课组成员( 七年级组)课 题1.2.4绝对值课时及授课时间1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义；2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法；3、体验运用直观知识解决数学问题的成功；教学重点绝对值的概念与两个负数的大小比较教学难点绝对值的概念与两个负数的大小比较教学用具多媒体教学方法 (学习方法)合作互助式教学过程一、知识链接问题：如下图小红和小明从同一处O出发，分别向东、西方向行走10米，他们行走的路线 （填相同或不相同），他们行走的距离（即。