10的加减法教学设计

1、精选优质文档倾情为你奉上 10以内加减法复习课 教学内容： 北师版小学数学一年级上册10以内加减法的应用复习课 教学目标： 1在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算以内数的加减法 初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的以内加减。

2、精选优质文档倾情为你奉上 三案合一课时教学设计 课题 10的组成及相应的加减法 课时 13 教学目标 1进一步巩固10的组成及相应的加减法 2初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 教学重难点 进一步巩固10的组成及相应的加减法。

3、610的认识和加减法教学设计 认识6和7 教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元610的认识和加减法的第一课时：认识6和7。本单元是在学生系统地学习了15的认识和加减法后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，。

4、课 题：6 和 7 的加减法课 型：新授课教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学一年级上册第五单元第 3 课时 6 和 7 的加减法教学目标：1.掌握得数是 6、7 的加法和 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。3.利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是 6、7 的加法和 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地口算。 教。

5、小数加减法教学设计 教学内容：教科书第7172页的例1及相关内容。 教学目标： 1让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。 2能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问。

6、10 的加减法学 院 -=- 专 业 -学 号 - 姓 名 苟阿薇 实习学校 - 指导教师_ -课程名称：10 的加减法西师版一年级（上）10 以内数的认识和加减法（二） （38 页）教学目的和要求：1、通过课堂活动比手指说组成，学生能够完全掌握 10 的分解与组成；2、探索 10 的加减法的计算方法，理解 10 的加减法的算理，并能基本掌握 10的加减法的计算；3、通过反复说题意，进一步提高学生的数学表达能力并掌握得数是 10 的一图四式。4、在探究活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望，并培养学生学习数学的良好习惯。重点和难点：重点：计算 10 。

7、 26 97 32 34 5435 71 93= 83= 54=82 08 31 61 73102 72 64 92 10955 52 94 81 2146= 27 95 33 42104 12 53 08 10724 65 44 51 1。

8、10 以内加减法练习题姓名：_ 时间：_ 做对了_题（共 100 题）26 97 32 34 5435 71 93= 83= 54=82 08 31 61 73102 72 64 92 10955 52 94 81 2146= 27 95 33 42104 12 53 08 10724 65 44 51 1984 60 33 15 10511 81 41 9。

9、小数的加减法 官园小学 陈惠森 一概述 小数加减法是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书人教版四年级下册第六单元第一课时的教学内容第95至97页的例1例2及做一做。本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减。

10、加减法的验算 教学设计教案设计 加减法的验算 教学设计总第12课时 教学目标： 1、通过创设具体的情境， 使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的。

11、小数加减法的教学设计 重庆市大渡口区实验小学 谭丹妮 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第9597页的例1和例2。 教学目标： 1让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。 2合作交流，总结小数加减法笔算的一。

12、6、7 的加减法课题：6、7 的加减法教学目标：1、 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几，7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点: 掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几，7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。难点: 引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观。

13、沿滩第二小学8、9 的加减法教学设计沿滩第二小学 胡燕【教学内容】 西师版教材一年级上册第 35-36 页中例 1、例 2 及练习六的第 1 题。【教材分析】 有关 8、9 的加减法，与 6、7 的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样 安排由学生自己去发现 2、6、8 三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”。

14、610 的认识和加减法教学设计认识 6 和 7【教材简析】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元610 的认识和加减法的第一课时：认识 6 和 7。本单元是在学生系统地学习了“15 的认识和加减法”后，又一次集中学习 10 以内数的认识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮助学生认识数的概念。本节课是“6 和 7 的认识” ，主要通过数图上物品数量，为学生建立数的概念，本节课的教学内容包括数数、认识数字 6 和 7，7 以。

15、10 的加减法教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教材小学数学第一册第 61 页【设计理念】在生活中，学生大部分已经掌握了 10 的组成，因此在教学中我从他们自身的知识背景出发，进行教学活动。课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化使他们体会到数学就在身边生活中处处有数学，并根据低年级儿童喜欢活动和游戏的特点，我设计了生动活泼的练习，让学生在游戏中亲身体验知识的形成与发展。从中获得成功的喜悦，提高学习的兴趣。【教材分析】教材采取的是让学生对照点子图直接利用 10 的组成进行计算，并且呈现的形式是先让。

16、10 的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗6【教学目标】1.正确计算 10 的加减法法算式，加深认识相应的加减法算式之间的关系，为以后学习更大数字的加减法打下基础。2.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3.通过操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。【教学重难点】计算 10 的加减法算式，培养学生对于学习数学的兴趣，独立思考。把握加减法算式的变式，掌握计算的方法。