2012秋新人教版化学九上课题2原子的结构word教学参考

1、2. 教学方法 理解资料;分析探究;归纳总结;反思小结. 教具准备 教师用具:投影仪. 学生用具:1仪器:小试管药匙注射器锥形瓶平底烧瓶烧杯大试管集气瓶 长颈漏斗带导管的双孔塞及单孔塞带塞子的弯导管水槽酒精灯; 2药品:石灰石碳酸钠稀盐酸稀。

2、一实验室制取 CO2的原理. 含碳酸根离子的化合物例:碳酸钠 Na2CO3大理石或石灰石主要成分是 CaCO3能与 稀盐酸HCl或稀硫酸H 2SO4反应生成二氧化碳.石灰石与稀 HCl 反应速度适中;CaCO 3与 H2SO4反应难于进行到。

3、使用年限,对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识.教学重点1了解化石燃料的形成过程和不可再生性.2认识化石燃料对人类所起的重要作用.3了解化学反应中的能量变化.4知道石油炼制的几种主要产品及用途.教。

4、难点激发学生探究的情趣. 实验准备 教师准备:烧杯澄清的石灰水火柴蜡烛水等. 学生准备:蜡烛火柴 教学设计 导入新课 1 引导设问:我们的生活处处都离不开化学,化学使我们的生活多姿多彩.那 么化学又是以什么为基础建立的呢 2 讲述:大家是否。

5、思 点燃前 1 蜡烛的组成: 2 观察蜡烛的颜色状态形状: 3 用小刀切割放入水中:讨论蜡烛的硬度和密度 点燃蜡烛 1 仔细观察燃烧时发生了哪些变化 2 火焰分为几层哪层最明亮哪层最暗 3 取一根火柴平放入火焰中,比较被烧得情况,得出结论 。

6、生能源和不可再生能源.学习目标1知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性.2知道石油炼制出的几种主要产品及其用途.3了解化学反应中的能量变化,认识燃料充。

7、 铁 Fe3O4 四 氧 化 三 铁 FeO 氧 化 亚 铁 CaO 氧 化 钙 MgO 氧 化 镁 CuO 氧 化 铜 ZnO 氧 化 锌 MnO2 二 氧 化 锰 Na2O 氧 化 钠 2 酸 : HCl 盐 酸 H2SO4 硫 酸 H。

8、O 2 9.2H2O2 点燃 2H2O 10.CaCO32HCl CaCl2H 2OCO 2 11.CaOH2CO2CaCO3H 2O 12.2NaOHCO2Na 2CO3H2O 13.CO2C 高 温 2CO 14.2CO 2 点 燃 2。

9、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向.教学重点1纯水与自然水硬水与软水的区别.2吸附沉淀过滤蒸馏等净水方法.教学难点1培养学生动手实验的能力.2引导学生正确的做好实验.教学方法创设问题情境实验探究得出结论联系实际提出问题实验探究。

10、原子的 特征,形成概念 情感态度与价值观 1增强学生对微观世界的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣 2培养学生的抽象思维的能力想象力和分析推理能力 二教学重点难点 重点:从宏观现象微观粒子的运动,形成原子的概念 难点:抽象思维的培养 三。

11、在原子内部很大的空间中围绕着原子核这个小老头不停地转动;我们在飞,却怎么也飞不高.因为这老头长得很特别:虽然占据原子中央很小的地盘,却是由中子和质子构成,中子不带电,质子带正电,因此,这小老头也带正电,很有能耐,正好把我们身上的负电深深吸。

12、考,勇于创新,大胆实践的探究精神二教学重点和难点了解硬水软水的区别,初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能三教学准备1准备好一杯浑浊的河水2准备过滤蒸馏所用的仪器药品3准备肥皂水硬水和软水四教学过程教师活动 学生活动 设计意图引导出示一杯混浊的河。

13、化学的志向. 课前预习 1 你知道水存在于哪些地方吗这些天然水是不是纯净物 2 海水是不是清澈透明的是纯净物还是混合物尝一下他的味道,说一下为什么 3自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质,在通入用户前应如何处理自来水净化流 程 4作为家庭饮。

14、中仍然可以发生燃烧现象.如往 80的热水中 加入一小块白磷,然后往白磷附近通入氧气,就会发现白磷在水中燃烧,因为此时白磷燃 烧的三个条件均已满足. 误区三:燃烧时必须有火焰产生 分析:有许多燃烧发生时,可燃物以固态形式直接与氧气反应,这种燃。

15、象与预期效果背道而驰. 2分解过氧化氢实验的改进 基于上述原因,笔者认为取消此实验应为上策.如果要追求在加热与不加热情况下过 氧化氢分解的效果不同,笔者也对其进行了改进. 方法 A: 1将 5的过氧化氢溶液改为 20的过氧化氢溶液. 2如图。

16、1021个水分子.1.6710 21这个数是个什么概念 以全世界人口 60 亿计,那么 1.671021是 60 亿的多少倍以每人每天吃 5000 粒米, 1.671021粒米可供全世界人吃多少年通过计算,让学生体会到分子的大小. 二高科技。

17、对比归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁. 3运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感. 3情感态度与价值观 1对学生进行世界的物质性物质的可分性的辩证唯物主义观点教育. 2逐步提高抽象思维的能力想象力和分析推理能力. 教学重。

18、习完成下列空白或问题 一 原子的构成 1 原子的构成 带 1 个单位 原子 不带电 带 1 个单位 2 原子为什么不显电性 3 不同种类的原子,核内的质子数 ,核外的电子数 . 4 原子核居于原子的 ,在原子中占的体积 ,电子绕着原子核 。

19、媒体等教学手段,化抽象为直观, 初步学会运用类比想象归纳概括等方法获取的信息 2通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法 情感态度与价值观 1激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 2对学生进行世界的物质性物质的。

20、职外, 还可以搞小型化学工业,因而选择了化学.在光华大学他只用三年半的时间,就读完了所 需的学分,毕业时以第一名获得银杯奖. 大学毕业后,张青莲曾在常熟孝友中学任教一年.年考取清华大学研究生院. 当时,他看到我国无机化学人才缺乏,遂选择了无。