2013人教版必修一4.3物质跨膜运输的方式word教案1

1、第 3 节 物质跨膜运输的方式 一、 教学目标 1.说明物质进出细胞的方式。 2.进行图表数据的解读。 二、教 学重点和难点 1.教学重点 物质进出细胞的方式。 2.教学难点 主动运输。 三、教学方法 探究法、讲述法、演示法 四、课时安排 2 五、教学过程 引入以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，教师提示。 提示1.从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的） 很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等 较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。 2.葡萄糖不能。

2、第二课时 水分及其他物质的跨膜运输 教学过程 课前准备 老师准备渗透作用的演示实验：剪取一块平整、无裂痕的羊皮纸（或赛璐珞膜， 俗称透明纸或玻璃纸，也可以选用动物的膀胱膜、肠衣，蛋壳内膜等材料）作为半透膜， 包在长颈漏斗的口上，用橡皮筋扎紧，然后在漏斗颈上套一段乳胶管（约 34 cm 长） ，将 漏斗口朝下平放在桌面上，用吸管吸取加有红墨水的蔗糖溶液，注满漏斗。取一支 0.5 mL 的移液管，插在乳胶管的另一端并且与漏斗颈相接。将乳胶管的两端用线扎紧。安装 完毕，将漏斗移入盛有清水的烧杯中，并且用铁架台固定如图 412 所。

3、第 1 节 物质跨膜运输的实例 从容说课 本节利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容： 1.水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的。 2.一 些 离 子 的 跨 膜 运 输 并 不 是 顺 着 离 子 相 对 含 量 的 梯 度 来 进 行 的 ， 最 后 总 结 出 细 胞 膜 是 选 择 透 过 性 膜 。 实 例 主 要 突 出 的 是 水 的 跨 膜 运 输 方 式 渗 透 。 要 让 学 生 明 确 这 几 个 问 题 ： 扩 散 与 渗 透 的 区 别 ； 原 生 质 层 与 原 生 质 的 区 别 ； 细 胞 与 渗 透 装 置 的 共 同 之 处 （ 一 个 成 熟 的 细 胞 就 是 一 个 渗 透 系 统 。

4、必修一第四章第三节 物质跨膜运输的方式 一、课前准备： 本节课充分利用网络资源，从一些教育的网站收集与本节课有关的文字和图片资料， 制作出课件；引导学生回顾前两节课学习的相关知识，在前两节内容的基础上，对物质跨 模运输方式有一个全面的了解，理解不同类型的运输方式各有其不同的特点。 二、教学理念和策略： 本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念 图进行课堂小结。基本思路可以确定为：展示现象提出问题合作讨论教师解释总 结概念举例说明。 1.采用自主学习的方式，让学生自学课本 P70。

5、第 3 节 物质跨膜运输的方式 一、 教学目标 1.说明物质进出细胞的方式。 2.进行图表数据的解读。 二、教学重点和难点 1.教学重点 物质进出细胞的方式。 2.教学难点 主动运输。 三、教学策略 建议使用 1 课时。 本节教学建议采用讲授与讨论相结合的方法，基本思路可以确定为：展示现象提出问题 解释原理总结概念。 1.介绍物理上的扩散现象，得出扩散的概念；让学生分析水分子进出细胞是不是与上述扩 散相似，再列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。 2.呈现“问题探讨”中的实验现象，提出“葡萄糖不能通过无蛋白质的脂。