2013人教版选修3-5碰撞word学案

1、第四节 放射性的应用与防护 【知识结构】 【学习目标】 1、知道什么是核反应，会写出人工转变方程。 2、知道放射性同位素的概念。 3、了解放射性同位素的应用。 4、知道射线的危害与防护。 【自学评价】 1、原子核在其他粒子的 下产生 的过程，称为核反应。在核反应中 、 守恒。 2、具有放射性的同位素就叫做 。它们的化学性质 。有 和 两种。 3、对放射性同位素的应用主要有： （1）工业部门可以使用 来测厚度。 （2）利用它的 ， 作为 。 （3）人工放射性同位素的优点： ； ； 。 （4）凡是用到射线时，都用 放射性同位素。 4、辐射与安。

2、动量守恒定律（一） 1物理学中把物体的质量与速度的乘积_叫做_。它是_量， 它的方向为_。 2两个或两个以上的物体组成一个力学系统，系统内两个物体之间的相互作用力称为 _，系统以外的物体对系统的作用力称为_。 3如果一个系统_，或_，则这个系统的 _保持不变，这就是动量守恒定律。 4一小船相对地面以速度 v1 向东行驶，若在船上以相对于地面的速率 v 水平向西抛出一 个质量为 m 的重物，则小船的速度将 ( ) A不变 B增大 C减小 D改变方向 5关于系统动量守恒的条件，下列说法正确的是 ( ) A只要系统内存在着摩擦力，系统的动量的就不守恒 。

3、192 放射性元素的衰变 一、学习目标 1.掌握原子核衰变规律，理解半衰期概念； 2.结合天然放射线的探测问题，提高学生综合运用物理知识的能力. 二、知识回顾 1 原子核的组成 2 天然放射现象的射线组成 3 射线的性质： 1） 穿透能力 2） 电离能力 3） 速度 三、自主学习 一、原子核的衰变 1什么是衰变？ 2衰变的分类? 3衰变的特点？(衰变过程中那些物理量是守恒的 ) 典型例题 1：平衡下列衰变方程 47N+ 0n 46C+_ 147N+ 2He 178O+_ 5B+ n _+ 2He 9Be+ He _+ 0n 62Fe+ 1H 57Co+_ 探究： 1 衰变的实质 2 衰变的实质 二、半衰期 1什么是半衰期？。

4、195 核力与结合能 【知识要点】 一核力与四种基本相互作用 1.是万有引力。 2.是电磁力(库仑力是一种电磁力)。在相同的距离上，这两种力的强度差别很大。电 磁力大约要比万有引力强 1035倍。 3.核力：把核子紧紧地束缚在核内，形成稳定的原子核。 核力特点： （1）核力是强相互作用(强力)的一种表现。 （2）核力是短程力，作用范围在 1.510-15 m 之内。 （3）核力存在于核子之间，每个核子只跟相邻的核子发生核力作用，这种性质称为核 力的饱和性。 (4)核力具有电荷无关性。对给定的相对运动状态，核力与核子电荷无关。 4.弱相互作用(弱力)。

5、普通高中课程标准实验教科书物理（选修 35）人教版 第十九章 原子核 新课标要求 1内容标准 （1）知道原子核的组成。知道放射性和原子核的衰变。会用半衰期描述衰变速度，知 道半衰期的统计意义。 （2）了解放射性同位素的应用。知道射线的危害和防护。 例 1 了解放射性在医学和农业中的应用。 例 2 调查房屋装修材料和首饰材料中具有的放射性，了解相关的国家标准。 （3）知道核力的性质。能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因。 会根据质量数守恒和电荷守恒写出核反应方程。 （4）认识原子核的结合能。知道裂变反应和。

6、第五节 反冲运动 火箭 【知识结构】 【学习目标】 1、了解什么是反冲运动和反冲运动在生产、生活中的运用 2、理解反冲运动遵循的规律,熟练掌握应用动量守恒定律的注意点 3、知道火箭的飞行原理和主要用途,了解我国航天技术的发展 【自学评价】 1、什么叫反冲? 2、反冲运动是系统 作用的结果,虽然有时系统所受 的矢量和不为零,但 由于 远远大于 ,所以系统的总动量是守恒的. 3、如果系统所受外力的矢量和不为零,内力也不远大于外力,但如果 则在该方向上的动量(即总动量在该方向上的分量) 是守恒的. 4、动量守恒定律中各动量均相对于 参考系 。

7、18.1 电子的发现 教学目标 （1）了解阴极射线及电子发现的过程； （2）知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导。 引入新课 人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证 发展的过程。根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的 事实，再建立新的学说。人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐 认识原子的。 很早以来，人们一直认为构成物质的最小粒子是原子，原子是一种不可再 分割的粒子。这种认识一直统治了人类思想近两千年。直到 19 世纪末，科学家 对实验中的阴极射线深入研。

8、197 核聚变 一、三维目标 1了解聚变反应的特点及其条件. 2了解可控热核反应及其研究和发展. 3知道轻核的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以控制将为人类提供广阔的能源 前景。 4.通过让学生自己阅读课本，培养他们归纳与概括知识的能力和提出问题的能力 5通过学习，使学生进一步认识导科学技术的重要性，更加热爱科学、勇于献身科学。 6认识核能的和平利用能为人类造福，但若用于战争目的将给人类带来灾难，希望同 学们努力学习，为人类早日和平利用核聚变能而作出自己的努力。 二、自主学习 1聚变及其条件 两个轻核结合成 ，这样的反应。

9、17.4 概率波 【教学目标】 （一）知识与技能 1了解微粒说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题 2了解波动说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题 3了解事物的连续性与分立性是相对的，了解光既有波动性，又有粒子性 4了解光是一种概率波 （二）过程与方法 1领悟什么是概率波 2了解物理学中物理模型的特点初步掌握科学抽象这种研究方法 3通过数形结合的学习，认识数学工具在物理科学中的作用 （三）情感、态度与价值观 理解人类对光的本性的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发 展的过程根据事实建立学。

10、第十九章 原子核 第 5 节 核力与结合能 【学习目标】 1、知道核力的概念和特点，能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的 原因。 2、 通 过 合 作 探 究 理 解 结 合 能 的 概 念 ， 会 根 据 质 能 方 程 和 质 量 亏 损 的 概 念 计 算 核 反 应 中 释 放 的 核 能 。 3、积极投入学习，培养自己的理解、推理及数学计算能力。 【重难点】 重点是质量亏损及爱因斯坦的质能方程的运用，难点是对结合能的理解。 【新课导入】 原子核的半径约为 10-15m , 只相当原子半径的万分之一。在这么小的空间里带正电的质 子与质子间的库。

11、19.1 原子核的组成 【学习目标】 1、知道天然放射性及其规律。 2、知道三种射线性。 3、知道原子核的组成，掌握原子序数、核电荷数、质量数之间的关系。 【自主学习】 1、 什么叫放射性？哪些元素可能具有放射性？什么叫天然放射现象？ 2、 下表是三种射性质的比较，请填写： 射线种类 射线组成 符号 发射速度 电离本领 穿透本领 射线 射线 射线 3、 原子核的组成： X AZ 中的 A 代表什么？Z 代表什么？ 例如：镭的原子序数是 88，质量数是 226.问： （1）镭核中有几个质子？几个中子？电荷量是多少？若镭原子呈中性，核外有几个电子？ 4。

12、185 激光 江苏省华罗庚中学 戴建华 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解自发发射、受激吸收和受激发射。 （2）了解激光产生的机理。 （3）了解激光器的构造和工作原理。 2、过程与方法 （1）通过对自发发射、受激吸收、受激发射的学习，了解原子发光的原理及特点，进一步 理解原子能级理论。 （2）对激光产生的机理、激光器的结构和工作原理的学习和分析，认识科学探究并掌握科 学探究的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过学生对激光产生机理及激光器的学习和分析，发展学生对科学的好奇心和求知欲， 体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

13、183 氢原子光谱 课堂导学案 王文庆 山东省泰安第四中学 人教版高三选修 3-5 第八章第三节 183 氢原子光谱 课堂导学案 【学习目标】 （一）知识与技能 1了解光谱的定义和分类。 2了解氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。 3了解经典原子理论的困难。 （二）过程与方法 通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷。 （三）情感、态度与价值观 培养我们探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识。 【教学重点】氢原子光谱的实验规律 【教学难点】经典理论的困难 【教学方法】 学生自学、讨论、交流，教师启发、引导、总结。 【课时安排。

14、181 电子的发现 一、三维目标 1了解阴极射线及电子发现的过程 2知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导 3.培养学生对问题的分析和解决能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。 4.理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展 的过程根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新 的学说人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识原子的。 二、自主学习 1阴极射线 思考 1：是什么原因让空气分子变成带电粒子的？带电粒子从何而来的？ 科学家在研究气体导。

15、16.1实验：探究碰撞中的不变量 导学案 班级 姓名 【学习目标】 识记：明确探究碰撞中的不变量的基本思路 理解：根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。 应用：根据实验数据进行猜测、探究，发现规律的探究方法。 【重点难点】 重点：碰撞中的不变量的探究 难点：实验数据的处理 【自主检测】 碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象，两个物体发生碰撞后， 都发生变化。两个物体的 质量比例不同时，它们的 也不一样。物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义， 本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变（。

16、1.1 物体的碰撞 学案 【学习目标】 1、知识与技能 （1）了解历史上对碰撞问题的研究过程 （2）知道生活中各种各样的碰撞形式 （3）知道弹性碰撞与非弹性碰撞 （ 4）能正确表达弹性碰撞和非弹性碰撞的特征，会用能量守恒的关系分析弹性与非弹性 碰撞现象 2、过程与方法 经历不同弹 性的物体间的碰撞的实验探究过程，知道区分常用方法，培养分析推理的能力。 3、情感、态度与价值观 感受不同碰撞的区别，培养勇于探索的精神。 【学习重点】 弹性碰撞与非弹性碰撞 【知识要点】 1、 碰撞：相互运动的物体相遇，在极短的时间内，通过相互作用。

17、17.4 概率波 【学习目标】 1、了解经典的粒子和经典的波的基本特征 2、知道光波和物质波都是概率波 课前预习案 学法指导： 【知识回顾】-温故知新 1、光的波粒二象性说明光既具有 性，又 具有 性。 2、德布罗意波，又叫 波，是指 其波长的表达式是 。 3、光电效应和康普顿效应证实了光具有 性， 而光的干涉和衍射说明光具有 性，因此，我们 说光既具有 性，又具有 性，即光 具有 性。 【自主学习】-大胆试 1、在经典的物理学的观念中，粒子有一定的 、 、有的还具有 。它们的运动遵 从 ，因此，任意时刻的确定的 以及时空中确定的 ，是经。

18、197 核聚变【知识要点】（一）核聚变1.聚变聚变：两个轻核结合成质量较大的核，这样的反应叫做聚变。2.轻核的聚变反应能够比重核的裂变反应释放更多的核能因为较轻的原子核比较重的原子核核子的平均质量更大，聚变成质量较大的原子核能产生更多的质量亏损，所以平 均每个核子释放的能量就更大例氢的聚变反应：21H+21H 31He+11H+4 MeV、 21H+31H 42He+10n+17.6 MeV释放能量：Emc 217.6 MeV，平均每个核子释放能量 3 MeV 以上，约为裂变反应释放能量的 34 倍3.核聚变发生的条件 微观上：参与反应的原子核必须接近到原子核大小的尺寸范围，即。

19、164 碰 撞 教学要求 1.了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞，解决一维碰撞问题。 2.了解对心碰撞与非对心碰撞 3.了解微粒的散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导作用，进一 步了解动量守恒定律的普适性。 4.加深对动量守恒定律和机械能守恒定律的理解，解决简单的生产和生活 问题。 引入新课 在前面的实验中，我们发现两小车碰撞时总是符合动量守恒定律的，但碰 撞的结果却仍是多种多样的，有的小车碰后分开，但都朝一个方向运动，有的 小车碰后朝两个不同方向运动，还有的则粘在一起。为什么同属动量守恒，却 会产生这么多。

20、第十六章 动量守恒定律 第 4 节 碰撞 【学习目标】 1、认识弹性碰撞与非弹性碰撞、对心碰撞与非对心碰撞，了解微粒的散射。 2、 通 过 体 会 碰 撞 中 动 量 守 恒 、 机 械 能 守 恒 与 否 ， 体 会 动 量 守 恒 定 律 、 机 械 能 守 恒 定 律 的 应 用 。 3、感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。 【重难点】 重点是用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题，难点是对各种碰撞问题的 理解。 【新课导入】 碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程，从前两节的分析 可以看到，碰撞过程遵从动量守恒定律。那。