2018新人教版部编本三年级上册语文秋天的雨教学设计二

1、2018 新人教版部编本三年级上册语文 语文园地二 教学设计 教学目标： 1.集思广益，交流遇到不理解的词语时 采取的方法，学以致用。 2.学习用不同的词语来形容不同的季节， 感受不同的季节有不同的美。 3.通过联系上下文理解词语的意思，遵循“词不离句”的原则来理解词语。 4.提示学生横平竖直的书写，掌握正确的执笔姿势，把字写规范、端正、整洁。 5.积累描写秋天的成语。 教学重难点： 1.感受不同季节有不同的美。 2.联系上下文理解词语的意思。 3.掌握正确的执笔和书写姿势。 4.积累描写秋天的成语。 教学课 时： 2课时 第一课时 教学。

2、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 课堂 实录 师：同学们，看过秋天的雨吗？ 生：看过。 师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白） 师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。 生：我看见蒙蒙的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！ 生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。 生：我看见了小动物，它们准备过冬了。 师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文秋天的雨。。

3、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 第一课时教学设计 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等 12 个生字所带的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 一、谈话激趣导入新课。 1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是 （课件出示雨字） 生齐读 。 2、“雨”很奇特，不同的季节，有 不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四。

4、2018新人教版部编本三年级上册语文掌声教学设计 教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示问疑： 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？ 为什么为别人鼓掌呢？ 今天我们来学 习一篇课文，题目是：掌声 读了课题，你能提出什么问题吗？ 二、初读课文 请小朋友带到。

5、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨的教学反思 我很喜欢秋天的雨这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，读来有一种美的享受。因此我在教学之前便给课文的教学定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。 朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。 一、配乐范读，整体感知。 教 学伊始，我以读，导。

6、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 第 二 课时教学设计 一 .教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 3积累好词佳句。 二教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。 三教学难点：被艺术化了的语言。 四教学准备 1关于秋天的课件。 2彩色笔、水果。 3关于秋天的古诗或者歌曲。 五教学过程 一赏秋色，激情导入 1同学们， 你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？ 2哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们。

7、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 课堂 实录 课堂实录 课前交流 师：孩子们，我们又见面了，我是 生：吴老师 师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声 生齐叫：吴老师 师：谁勇敢，自己来 一生叫吴老师 师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。来，这个女孩子 女生叫 师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮 生叫得更宏亮。 师：瞧，不用话筒，声音 一样传到吴老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕 生。

8、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨的教学反思 我很喜欢秋天的雨这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，读来有一种美的享受。因此我在教学之前便给课文的教学定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。 朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。 一、配乐范读，整体感知。 教 学伊始，我以读，导。

9、2018新人教版部编本三年级上册语文秋天的雨教案板书设计教学设计 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、颜、料”等 13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天 美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本。

10、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 说课设计 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元第 11 课秋天的雨。本组教材围绕“心中的秋天”的主题整合课文。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋 天缤纷。

11、2018新人教版部编本三年级上册语文秋天的雨 说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课秋天的雨。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备 过冬的情。

12、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨的教学反思 秋天的雨是一篇语言优美，情深意浓的文章，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地描绘了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的声音几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主 线。

13、2018新人教版部编本三年级上册语文秋天的雨 教学设计与反思 【教学设想】 1.语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 2.正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人， 他们在自主。

14、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨教学实录 上课。 师：我从天津来到重庆，知道什么给老师感受最深的是什么吗？对，就是着绵绵的秋雨。今天我们就在美好的感觉中来学习“秋天的雨”这篇课文。 师板书课题。 师：请大家读读课文，你可以自由朗读，也可以和自己的同伴一起读。注意读准字音，读通句子。 生读课文。 师：音读准了吗？和同桌的同学一起读一读。 生读。 师：生字都读准了吗？我们一起来读一读。 出示生字词。 生读。 师：下面三个字是红颜色，你能读准吗？它们有什 么特点？ 生：他们都是翘舌音。 师：大家再来读一读。

15、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教材简析： 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第 11 课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。 学情分析： 学生由二年级刚刚升入。

16、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 学习目标： 1认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备： 1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 3根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图，如枫 叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色，育情导学 1教师引述：这儿有几。

17、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教材理解： 秋天的雨是三年级上册的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。 课时安排：两课时。（以下设计为第一课时） 教学目标： 1、正确、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 2、 感悟秋雨之美，文字之美，分享。

18、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语） 1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把 钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的。

19、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等 12 个生字所带的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 一、谈话激趣导入新课。 1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是 （课件出示雨字） 生齐读 。 2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特 点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是。

20、2018新人教版部编本三年级上册语文 秋天的雨 教学设计 教学目标 1认识本课生字，理解重点词语。 2展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。 3正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教具多媒体教学课件。 教学环节设计意图 一、创设情境，导入课文。 1教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。 二、初读课文，感知大意。 1自读课文 ，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？ 2课件出示三个段首句，。