2018新苏教版国标本三年级上册语文军神片断赏析

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 教学实录 一、导入： 1、能听见吗 ?大声地告诉我。今天我们换了个地方，还认识我吗？（李小燕）亲切地叫我一生，呵，亲切就是声音小啊。你们的语文 /数学 /体育老师是男老师还是女老师？（都是回答的女老师）愿意我这个男老师给你们上课吗？（愿意，）怎么表示？（学生鼓掌）除了鼓掌之外，还可以怎样表示？（分别用英文等形式表示）准备好了吗，做一个准备好的样子给我看，好，上课。 2、生活中有没有听说过神？板书 :“神”，神给你留下了什么印象？ 学生：腾云驾雾 /万能的 /可以 做人不会。

2、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 教学设计 、学生视角 “军神”一个响亮的称呼，学生看到课题后自然产生一系列的问题：谁是“军神” ?为什么称为“军神”等，这会促使学生尽快学文，从课文中找到答案。 课文中沃克医生的态度变化和故事发生的历史背景有直接的关系。学生对历史背景了解不多，也影响对课文内容的深入理解。 二、教师思考 本文记述了战争时期德国医生沃克为刘伯承做眼部手术的经过，通过沃克医生情绪变化的描写，赞扬了刘伯承顽强的意志力。教学中，要引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线，自主 读书、感悟。 。

3、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 教学设计 一、学习目标 1 13 个生字，认识 3 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 2 理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。 3 二、学习准备 课前，将搜集到的刘伯承元帅的图片、有关书面材料 (故事 )张贴在教室里，或组织学生观看有关刘伯承元帅的纪录片、电影、电视片。 三、学习过程 第一学时 1、用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。要求在速读的同时，从整体上把握。

4、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 教学实录 这节课我们学习第十七课，请同学们把书打开。 板书：军神。 齐读课题。 师：好响亮，知道谁是军神。 生：刘伯承是军神。 出示：刘伯承图片。简介：他的一生充满了传奇色彩， 师：军神这篇课文主要讲了什么事，请同学们快速阅读课文。 生自读课文。 师：课文讲了一件什么事？ 生：进了一个诊所里，拒绝使用麻醉剂的经过。 师：按照什么顺序。 生：事情的发展顺序。 师：这篇课文是军神，请同学们再次浏览课文，找到这个句子。 生浏览。 出示：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的。

5、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 第八次 片断赏析 本学期我上了苏教版语文第五册第八次，在教学中第三、四自然段的教学，我觉得处理得比较好。 教学实录： 师：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ （学生自学课文，边读边思考） 读后讨论。 生：布鲁斯王子在磨房里看到了蜘蛛在结网？。 师：布鲁斯看到后有什么表现？ 生：布鲁斯被感动了。 师：让我们一起来演一演。 从哪几句可以看出蜘蛛结网非常艰辛？又从哪几句可以看出蜘蛛结网很专心，很执着，没有被困难吓到？ 出示三句话，引导 学生反复朗读，体会。 生：朗读一体会。 师：想。

6、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 每逢佳节倍思亲 片断赏析 新课改的目标是围绕全新的教育观，全面实施有效的教育教学，从而促成学生生动活泼的发展。作为语文学科的阅读教学，我认为落实有效性的途径之一是“以读为本”。因此，多读些好文章，多接触些经过斟酌、锤炼的书面语言，对发展思维能力大有裨益。阅读教学中应抓好学生的读。学生不懂的问题，要让学生通过反复的读来拨动学生的心弦，做到读中悟，悟中读。对于如何增强课堂阅读的实效性，我结合每逢佳节倍思亲一课的教学来谈谈体会。 阅读总是从一种主观愿望或客观需要开始 。

7、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神教学实录 教学要求 1.通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 2.通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。 3.熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 交流预习 ，导入新课。 师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文千里跃进大别。

8、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神教学反思 军神这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。本文的重点和难点是让学生品读人物的言行，来体会刘伯承坚强的，有着钢铁般意志的精神，体会军神的含义。 一、让学生“善问”，促进自主学习 首先要求学生预习时遇到不懂的地方要敢于提出来，然后师生共同梳理问题，收集展示问题，引导共同提炼教学的核心问题，作为探究主线。本课确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神？”为中心问 题，引。

9、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 教学设计 第一课时 教学目的： 1、学会本课的 13 个生字，认识 3 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教学重点： 学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 教学过程： 一、检查预习 1、出示本课生字，读一读，并组词。 沃 刘 龄 匪 拒 醉 剂 施 哼 晕 勉 堪 承 2、学生互 相说说易错的字： 容易少横的字：龄 醉 容易多横的字：哼 注。

10、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小小展销会 片断赏析 一、教学理念 口语交际是听与说双方的交互过程，是一种双向互动式的语言实践活动，教师在教学中应通过实践或模拟训练开辟一条提高学生口语交际能力的途径。本次话题贴近学生生活，为学生提供了更多的交际自主权和自由度，为此本课设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动。让学生在“演中说”、“说中创”，初步学习推销物品与购物讲价的方法，培养他们的合作精神、实践能力与生活技能，最终提高学生日常生活的口语交际能力。 二、 。

11、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 三袋麦子 片断赏析 “学起于思，思源于疑”。特级教师宁鸿彬先生在课堂上要求学生做到“三个不迷信”（古人、名家、老师），“三个欢迎”（质疑，发表与老师不同的见解，发表与教材不同的见解），“三个允许”（说错做错，改变观点，保留意见。）课程标准也指出“提倡多角度有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这就要求老师在阅读教学中要有意识地培养学生质疑问难甚至批判的勇气，并对学生的质疑、批判有一个积极而合理的评价。 我校青年教师嵇 海。

12、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习片断赏析 孙中山破陋习是一个历史故事，课文以鲜活的文字叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景。因而在辛亥革命成功后他首先废除缠足陋习的事。故事中的孙中山、姐姐、妈妈人物个性鲜明，有着各自不同的角色和位置。 笔者在指导学生感悟文本中人物个性和对语言的积累的教学时，先让学生读课文，找出课文中三个人物并板书在黑板上，然后尝试虚拟着让学生与文本中的人物进行对话和交流的方式，使学生走进文本，阅读课文。 一、与姐姐对话 姐 姐是课文中。

13、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小稻秧脱险记片断赏析 片段一：精读课文 1、 2 自然段 “遇险” 1、出示相关段落； 2、自读课文 1、 2 自然段，读后交流：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？ 3、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮） 4、你是从哪些词语感受到的？请你用直线把它们表示出来。 （出示卡片：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上 嚷、拼命地抢） 5、自己读读这些词语，体会这些词语的意思。学生齐读。 6、老师还想和大家演一演，你准备用什么动作和表情把这些 词语的意思表演出来？ 学生交流。 7、老师当小。

14、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 教学片断赏析 片断一：揭示课题 师：看老师板书课题，我们要认认真真地写字，踏踏实实地做人，“声”字要注意上横长，下横短。看了课题你会产生什么样的问题 ? 生：这篇课文中发生了什么事 生：是谁给谁掌声 师：大家会根据课题提出问题是一种很好的学习方法，请同学们带着问题自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。 老师巡视，随机检查学生预习情况，并出示生字、词投影，指名让学生读，随机正音 ( 师：初读课文后你解决了课前提出的哪些问题 生：同学们给英子 送去了掌声，使英子发生了变。

15、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 蒲公英 片断赏析 基础教育课程改革纲要（试行）指出“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。”阅读教学中要鼓励学生突破常规，从不同角度分析思考问题，对学生的“离经叛道”不断地加以诱导，使他们的思维迸发创新的火花。 我校青年教师王亚捷在教小学三年级语文（苏教版）（以下简称苏教版）蒲公英一课时设计了这样的教学情境：学生整体感知课文后，她像变魔术一般捧出一捧蒲公英的种子，用嘴一吹，蒲公英的种子迅速在教室里飘飘悠悠地飞起来。王老师动情地说：“同 学们。

16、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠片断赏析 片段 1 师：你们最喜欢哪种小动物？既然你那么喜欢，你能把它读好吗？ 指名读、配乐读。 师：听着小动物们的赞美，小露珠会怎样回答呢？同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，好吗？ 学生练习对话，这时课堂气氛格外活跃。 第一组同桌甲：我是小露珠。 乙：我是小青蛙。 乙：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！ 甲：早哇，披着绿衣裳的小青蛙！（边说边表演） 师：（投以赞许的目光）你们表演的真 投入！ 又一组甲：我是小露珠。 乙：我是小蝴蝶。 乙：早哇，像珍珠那么圆润。

17、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 蒲公英 片断赏析 （课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理） 师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？ 生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。 生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。 生：是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的 地方。 师：。

18、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声片断赏析 掌声一课写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她鼓励的掌声，掌声改变了英子的生活态度，从此微笑着面对生活。 全文语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着充沛的情感。在这一课中，“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”，这样一个情感主题。如何引导学生整体把课文内容，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。那么如何在教学中体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体，凸显语文课 。

19、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 片断赏析 教学片段： 师：“军神”这两个字是谁称赞谁的话？你能找出课文中沃克医生称赞刘伯承将军的话吗？ 师：同学们，读了这句话你有什么想问的吗？ 生 1：为什么沃克医生说刘伯承将军是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板？ 生 2：为什么说刘伯承是军神？ 生 3：刘伯承将军与钢板有什么相似之处？ 生 4：我想知道为什么沃克会惊呆了，还大声嚷起来？ 师：看来我们班的同学也越来越懂得提问，都快成为一名小问题家了 !现在请同学们自由选择一个你认为最有价值的问题，带着它研读全文。试。

20、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 片断赏析 一、情境激趣，导入课文。 师 :老师请你们看一段文字和图片，看看你能从中捕捉到哪些信息，注意快速阅读，抓住要点。 (在屏幕上显示关于刘伯承生平的文字图片介绍 ) (板书课题，齐读课题 ) 师 :请同学们思考 :为什么用 “军神 “这个题目。 二、初读感知，读文质疑。 师 :请自由朗读，要求读正确、读流利、读出自己的感受。 (生自由读课文 ) 师 :在读的过程中，你碰到难读的词句了吗 ?把你认为很难读的地方多读儿遍。 师 :说说你读了课文后的感受。 (学生交流初读课文的感受 ) 师 :。