2018新苏教版国标本三年级上册语文蒲公英第二课时教学设计一

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重难点 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。 课前准备 多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。 教学过程 一、导入新课 1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？ 2.美丽的小露珠 给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠。

2、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 卧薪尝胆 第二课时 教学设计 教学要求： 1、变序学文，指导朗读。 2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。 教学准备 投影 教学过程 一、导入新授 1、齐读课题 2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。 3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻 开到 135页。 二、导读第四自然段 1、过渡：（出示图。

3、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 设计理念： 第二课时重点是引导学生披文入境，入境明象，感受石榴的生长过程和特点；在理解的基础上感情朗读，培养学生更加准确、鲜明的语感能力。借助实物、图像等具象化媒介，引领学生进行语言的内化与倾吐，借助想象、观察、品尝等手段，通过读说写结合的方式，提升学生的语言文字的运用能力。 教学过程： 一、激趣导入，温故知新 1、描述新朋友。 老师带来一个新朋友，是谁？石榴。 请学生用课文中的词句描述老师手中的石榴。 2、朗读词块 ，回顾层次。 屏幕出示四组。

4、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 卧薪尝胆 第二课时 教学设计 教学要求： 1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。 2、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。 3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。 教学过程： 一、复习：默写词语 1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒 2、检查 师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好？（好）有志者，事竟成！ 二、学文（第四自然段） 1、看着这些词 语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能。

5、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 一、谈话揭题 二、学习第 1 自然段 1、轻声读第 1 自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、指导朗读。 抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越”各自读、指名读、齐读。 三、学习第 2 5 自然段 出示投影 1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠 说。 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落。

6、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 小露珠 第 二 课时 教学设计 设计理念： 阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。认知可以解决知识和能力问题，但很难进入学生的情感领域。因此，语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动，以获得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。本课的教学设计围绕“引导学生体验”这条主线，精心创设语文实践活动情景： 1、利用课件创设情景，提供想象空间。通过欣赏课件，让学生愉快地感知、感悟、创造。 2、多层次地朗读，在朗读中感悟。引领学生从课文语言中感悟到小露珠的美丽可爱，领悟到 语句。

7、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 目标设定： 1、有感情地朗读课文。 2、练习用“先逐渐最后”说一段话。 3、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。 教学重点： 1、抓住石榴花的色、形、多，指导朗读。 2、帮助学生了解石榴成熟的过程和石榴的特点。 教学难点：对第三自然段最后两个拟人句的理解。 课前准备：石榴实物，石榴花 教学过程： 一、导入 上节课，在老师的带领下， 同学们认真地读了课文，做到了正确、流利，但是这样还不够，我们。

8、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石头书 第 二 课时 教学设计 一、揭示课题 出示课题：“石头书” 今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。 二、整体感知： 1、师述： 一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题 . 2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？ 3、（显示： 6 个问题）（只要读引号里的对话内容） 师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个究竟，什么问题 -“为 什么叫石头书？”找一找，书上有个词。

9、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 西湖 第二课时 教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 教学过程： 一、调动积累、激趣揭题。 师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为 ，而西湖就是 师描述引渡：天下西湖三十 六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻。

10、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 金子 第 二 课时 教学设计 课时目标： 1指导学生能正确流利有感情地朗读课文。 2引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。 3通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 一、导入： 通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是 （生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的金子这篇课文，就是讲了彼得 .弗雷特如何获 取财富的故事，谁能用上下面的词。

11、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 第二课时 教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2感悟掌声的内涵，感受掌声前后小英的变化，体会掌声的力量，懂得人与人要相互尊重、鼓励，学会关心和鼓励他人。 3学习作者通过对人物动作、神态的描写表现人物心理的写作方法。 教学过程： 一、复习词语，导入新课 1.齐读课题。 2.“开火车”读词语：落下残疾 不愿意 讲述 不再忧郁 热烈持久 经久不息 相机指导：“不”的变调，齐读词语。 查 字典理解“经久不息”中“息”的意思，说说“经久不息”的意。

12、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。 3、能按照一定的顺序，并学习运用拟人的手法，写一种果实的成熟过程。 教学过程： 一、复习导入。 1、作者在课文中，向我们介绍的是什么地方的石榴？ 2、为什么要向人们介绍家乡枣庄的石榴呢？齐读第一自然段。“驰名中外”是什么意思？ （紧扣课文的题目，提了两个问题，复习 了有关的内容，自然过渡本堂课的学习。

13、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 一、教学目的 1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。 3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 4、试仿说仿写课文第四自然段。 二、教学重点难点 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 三、教学准备 多媒体课件 四、板书设计： 16、石榴 叶 嫩绿 郁郁葱葱 可 爱 花 火红 小喇叭 美 果 高兴地笑 （子） 色 红白相间 晶莹透亮 味 酸溜溜 甜津津 五、教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天。

14、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 军神 第 二 课时 教学设计 设计理念 在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读、演一演，培养学生的语文学习能力。 教学目标 1 2面貌的写作方法。 3的人。 教学重点 1 2 刘伯承坚强的意志。 教学过程 一、复习导入 1 _，这是_对他的敬称。 2 二、抓中心句突破全文 1沃克医生当时是怎么想的吗？ （ 1）学生自由读课文。 （ 2）小组交流、讨论。 2 三、根据学生回答，相机导学课文 （一）导学“求治”部分 1 2 3 4 （。

15、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 第二课时 教学设计 教学目标： 1、学会本课 10 个生字及认识 11 个字，理解由生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学用具：多媒体课件 教学用时：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：学会生字词、读通课文、初步了解课文内容。 教 学过程：略。 第二课时 一、创设情境、达成共。

16、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 西湖 第二课时 教学设计 一、 复习（说句练习） 1、 今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？ 老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍） 2、 你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个 角度来远眺、近。

17、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 石榴 第 二 课时 教学设计 目标预设： 学习课文第三、四自然段，通过观察实物、图文结合、投入朗读，使学生了解石榴果实的特点。 通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。 通过实际操作观察，使学生感受阅读的乐趣，鼓励个性化的体验和表达方式，并能主动积累语言，发展语言。 教学重点：通过观察朗读，了解石榴果实的特点。 教学难点：学习描写水果的一般方法 教学准备：石榴课件（幻灯片）、学生自备一个石榴和另一种水果。 课程实施： 一 . 复 习导入 1. 这节课我们继续学习石榴。 2. 通过。

18、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 掌声 第二课时 教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学过程： 一、前后对照，感受小英变化 1、这节课我们继续学习掌声这篇课文。知道这篇课文主要写的是谁吗？（小英）一开始，小英给你留下什么样的印象？指名读课文第一自然段。 2、【投影出 示 1】在我上小学的时候，班里有位。

19、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 蒲公英 第 二 课时 教学设计 一、教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用 “可爱“亲切 “造句。 朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 二、教学时间：二课时 一、复习检查 抽读词语卡片。 按要求填空。 二、细读课文。 学习第二自然段。 自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？ 读后指名回答。 理解词语。 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 指导朗读。 要求用亲切的语气读。

20、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 蒲公英 第 二 课时 教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 一、复习检查，导入新课。 1、上节课我们初步学习了第 8 课，课题是（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？，我们一起来读一读。 可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝 2、留下“可爱的绒球降落伞随风飘荡”。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词 语说一句话。指说 2 3 人。