5.3.1平行线的性质1

1、精选优质文档倾情为你奉上 平行线的性质教学反思 平行线的性质教学反思 本节课研究的内容是平行线的性质，它是在学生学习了判定直线平行的条件之后来进行学习的。因此，在引入环节，就充分考虑到这一点，从复习判定直线平行的条件入手，进而引导学生进行平。

2、第五章相交线与平行线,5.3平行线的性质,53.1平行线的性质第1课时平行线的性质,12020铜仁如图，直线ABCD，370，则1 A70 B100 C110 D120,C,2湘西州中考如图，DACE于点A，CDAB，130，则D,60,3。

3、精选优质文档倾情为你奉上 1.如图， l1 l2，若150，则2的度数是 A40 B50 C90 D130 第4题 1 b a 2 1 2 l1 l2 第1题图 A B 2.已知A60，则A的补角是 第5题 A160 B120 C60 D3。

4、 5.3 平行线的性质（一） 回顾归纳 1两条平行直线被第三条直线所截，同位角_，内错角_，同旁内角_ 2同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的_叫做这两条平行线的距离 课堂测控 知识点一 两直线平行 同位角相等 1（2008，上海市）如图1所示，直线ab，且a，b被c所截，若1=40，则2=_ 图1 。

5、第五章相交线与平行线,53平行线的性质,53.1平行线的性质,第1课时平行线的性质,知识点1：两直线平行，同位角相等 12017海南如图，直线ab，ca，则c与b相交所形成的1的度数为 A45 B60 C90 D120,C,2如图，已知BD。

6、苏科全科网http:/Www.Skqkw.Cn免费提供 课件| 教案| 试卷|来源于：苏科全科网5.3.1 平行线的性质 说课稿各位领导，各位老师大家好！我很高兴有机会参加这次教学说课活动.我所说的课题是七年级下册第五章第三节平行线的性质第一课时.我从以下方面说一下本节课的教学思想.一教材分析：这节课的主要内容是平行线的三个性质.这三个性质是本章的重点内容之一，平行线的三个性质很重要，它们不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且也为今后三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础.教材中设计的“思考”“探究”等活动，。

7、精选优质文档倾情为你奉上5.3.1平行线的性质第1课时 执教人：习水县第八中学 李和强一情景引入：世界著名的意大利比萨斜塔，建于公元1173年，为层圆柱形建筑，全部用白色大理石砌成塔高54.5米目前，它与地面所成的较小的角为185 它与地面。

8、最新七年级数学5.3.1 平行线的性质1课件人教版 课件,欢迎指导,最新七年级数学5.3.1 平行线的性质1课件人教版 课件,如图， 1 1已知 a b ,2 3 已知 a b ,3 3 180 已知 a b ,同位角相等，两直线平行,内错。

9、5.3.1 平行线的性质第1课时 一教学内容解析 本节课的教学内容是平行线的性质. 平行线的性质是平面几何的一个重要内容，它是研究几何图形位置关系与数量关系的基础也是学习简单的逻辑推理的素材，是证明角相等研究角的关系的重要依据.平行线的性质。

10、5.3 平行线的性质 第1课时 平行线的性质 基础训练 知识点1 “同位角”的性质 1.如图,直线ab,1=55,则2=() A.35B.45C.55D.65 2.如图,把一块直角三角尺的直角顶点放在直尺的一边上,若1=50,则2的度数为() A.50B.40C.30D.25 3.如图,ABCD,A=50,则1的大小是() A.50B.120C.130D.150 4.如图,直线ab,1=60,2=。

11、5.3.1平行线的性质和判定及其综合运用 导学案2 学习目标: 1.进一步熟悉平行线的判定方法和性质. 2.运用平行线的性质和判定进行简单的推理和计算. 学习重点: 平行线的判定方法和性质. 学习难点: 平行线的性质和判定的综合运用. 学习。

12、5.3.1平行线的性质和判定及其综合运用 导学案2 学习目标: 1.进一步熟悉平行线的判定方法和性质. 2.运用平行线的性质和判定进行简单的推理和计算. 学习重点: 平行线的判定方法和性质. 学习难点: 平行线的性质和判定的综合运用. 学习。

13、5.3平行线的性质 5.3.1平行线的性质 知能演练提升 能力提升 1.(2018山东临沂中考)如图,ABCD,D=42,CBA=64,则CBD的度数是() A.42B.64C.74D.106 2.(2018四川达州中考)如图,ABCD,1=45,3=80,则2的度数为() A.30B.35C.40D.45 (第1题图) (第2题图) 3.已知两个角的两条边分别平行,则这两个角的关系是() A.。

14、最新1 3平行线的性质2 课件,1.3平行线的性质二,最新1 3平行线的性质2 课件, ABCD已知,2,1,D,A,E,B,F,C, 12两直线平行,同位角相等,平行线的性质一 两条平行线被第三条直线所截， 同位角相等。 简单地说：两直线。

15、最新1.3平行线的性质1 浙教版 课件,1.3 平行线的性质1,最新1.3平行线的性质1 浙教版 课件,1如果B1，根据 可得ADBC 2如果1D，根据 可得ABCD 3如果BBCD180，根据 可得 4如果24，根据 可得 5如果， 根据。

16、最新1 3平行线的性质1 课件,1.3 平行线的性质1,最新1 3平行线的性质1 课件,1如果B1，根据 可得ADBC 2如果1D，根据 可得ABCD 3如果BBCD180，根据 可得 4如果24，根据 可得 5如果， 根据内错角相等，两直。

17、 课 题 531 平 行 线 的 性 质 课 时 第1课时 课 型 新 授 教学目标 知识与 技能 1探究直线平行的性质，掌握平行线的三条性质； 2能灵活运用平行线的性质进行简单的推理和计算。 过程与 方法 经历平行线性质的探究过程，从中体。

18、5.3.1平行线的性质北海八中 叶枝珍1 根据右图，填空：如果1C，那么 如果1B 那么 如果2B180，那么 EACDB12 34AB CDEC BD同位角相等，两直线平行内错角相等，两直线平行EC BD同旁内角互补,两直线平行2 想一想。

19、吉昌中学 七 年 数学下 导学案 制作人：霍雨佳 复核人： 审核人： ： 班级：7.12 小组： 姓名： 课题 5.3.1平行线的性质 课 型 新授 时 间 学习 目标 1 使学生能区分平行线的性质和判定的区别。 2 掌握平行线的性质，并且。

20、教案课 题 5.3.1 平行线的性质（1） 1 课时 授课人课时及授课时间年 月 日教学目标 (学习目标)1.理解平行线的性质和判定的区别2.掌握平行线的三条性质，并能运用它们作简单的推理教学重点 平行线的三条性质，利用性质对问题进行简单的推理教学难点 平行线性质与判定的区分教学用具 三角尺，量角器教学方法 (学习方法)引导观察，合作交流教学过程1、 复习引入1、问题 1：前面我们探索了两条直线平行的条件，学习了哪些平行线的判定方法呢？（1）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。（2）两条直线被第三条直线。