6长方形和正方形的面积3

1、江苏省江阴市实验小学 强震球1cm5平方厘米6平方厘米BA1cm1cm研究要求研究要求：1.小组合作，从小到大依次研究。2.每研究一个，就 在探究记录单里相应地记录 一个。3.研究 出 号长方形的 面积之后，请在小组里互相说说为什么可以这样 算 。友情提醒：每组只能用自己组里的 10个小正方形。1cm15厘米 12厘米 1512想象 长 9厘米，宽 6厘米6行每行 9个小正方形1cm96长 30厘米，宽 20厘米 20行每行 30个小正方形1cm3020想象。

2、1长方形、正方形面积的计算教学反思“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在数学课堂上，教师应当尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。在人教版三年级下册长方形、正方形面积的计算的整个教学过程中，我努力遵循因材施教的教。

3、. 长方形和正方形面积的计算说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好！我今天说课的内容是九年义务教育冀教版小学数学三年级下册长方形和正方形面积的计算一课。 设计理念 新课程标准提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供充分的活动机会，让他们经历动手实践探索新知识。” “探索课堂教学方法是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学。

4、. 三年级数学研究课 执教：刘铭新 时间：2016年4月27日 课题：长方形、正方形面积的计算 课型：新课 教学目标： 1、引导学生自主探究推倒出长方形、正方形面积公式，并能正确地计算面积。 2、培养学生发现问题的意识，增强学生动手实践的能力。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题，把数学问题生活化，培养学习数学的兴趣。 教学重点：长方形的面积计算公式的推导过程。 教学难点：运用所学的计算。

5、. 长方形和正方形的面积计算教学设计 设计者：新密市人和路小学 郑晓绘 教学内容：小学数学人教版三年级下册教材77、78页的内容。 教材分析：本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特征，掌握周长计算方法以及认识面积的含义，形成了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的面积单位实际大小表象的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，有利。

6、长方形和正方形的面积 复习 苏教版三年级下册第六单元 设计者：楚欢欢复 习 复习导航 面积的含义 1 面积单位 2 长方形和正方形的面积计算 3 面积单位间的进率 4 内容大纲复 习 面积单位 平方厘米 平方分米 dm 平方米 m复 习 长。

7、精选优质文档倾情为你奉上 第一课时：长方形正方形面积的计算 素质教育目标 一知识教学点 1使学生理解长方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式 2使学生利用长方形面积的计算公式正确进行长方形面积的计算 二能力训练点 1能应用所学。

8、长方形和正方形的面积易错题 一判断： 1.一本书大约厚3厘米。 2. 1平方米比1分米大。 3.面积是1平方厘米的图形一定是正方形。 4.边长5厘米的正方形面积是25厘米。 5.周长相等的两个长方形，它们的面积一定相等。 6.边长为4米的正。

9、 第 七 单元 长方形和正方形的面积 长方形和正方形的面积 第 2 课时 长方形和正方形的面积你知道下图正方形的面积吗 1 m 111m 2 例1 用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形。 告诉大家你拼成的是 一个什么样的长方形 。 我。

10、. “长方形和正方形的面积”概念整理 一、周长和面积的概念 （ ）就是这个图形的周长。 （ ）叫做它们的面积。 二、常用的面积单位 边长（ ）的正方形，面积是（ ），写作（ ），也可以写作（ ）。 边长（ ）的正方形，面积是（ ），写作（ ），也可以写作（ ）。 边长（ ）的正方形，面积是（ 。

11、长方形和正方形的面积计算说课稿高兴小学 王 敏尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的题目是长方形、正方形面积的计算，下面我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计、这几个方面来谈一谈对这节课的设想。一、教材分析（一）说教材长方形和正方形的面积计算是人教版小学数学三年级下册第五单元第3课时的内容。在此之前学生知道了面积的定义，初步认识了面积单位，以及学会用面积单位直接度量面积的方法。这节课就是在这个基础上进行教学的。它是小学阶段探究图形面积的第一节课，也是为今后学习探究其他平面。

12、长方形和正方形的面积探索规律 教学内容： 北京市义务教育课程改革实验教材 数学第 6 册 P55 探索规律 1 一、指导思想和理论依据 数学思维是数学教学的核心，在教授如何探索规律的过程中应有计划、有 目的地培养学生数学思维能力。使学生终生授用。此次教学中，充分让学生经 历猜想，验证，比较，在这个过程中发现并总结出规律。 在教学过程中以学生为本，在同一情景中创造各种条件激发学生观察、分析、 想像、联想等思维活动。发展每个学生思维个性，产生思维的独特性，达到创 造性思维的效果。 在此次数学教学中，注意逆向思维的培养，。

13、长方形和正方形的面积知识点长方形的面积=长宽正方形的面积=边长边长不规则图形面积的计算方法与技巧合理平移、分析、转化等，即转化为标准的图形来进行面积计算。例 1 有一长方形草坪，长 31 米，宽 26 米，草坪中间留了 1 米的路，路把草坪分成 4 块（如图） ，求草坪的实有面积是多少？ 例 2 如下图，求出阴影部分的面积。 （四角是边长为 10 厘米的正方形） 例 3 如图，在一个正方形的水池周围，围绕着宽 5 米的小花园，小花园的面积为 300 平方米，水池的面积是多少平方米？例 4 如图，求出阴影部分的面积。 （单位：厘米）例 5 如图。

14、长方形和正方形面积计算练习扬中市外国语小学 陆红珍学习内容：苏教版三下第 68-69 页想想做做第 4-11 题。学习目标：1.通过练习进一步理解长方形和正方形面积计算公式，能运用公式正确计算长方形和正方形的面积，解决一些与面积计算相关的实际问题。2.能根据计算公式估计长方形和正方形图形的面积。3.感受长方形和正方形面积计算公式在解决问题中的应用。4.通过有趣的活动，体会学习数学的乐趣，提高学好数学的自信心。学习重点： 正确计算长方形和正方形的面积。学习难点： 运用长方形和正方形面积计算公式，解决一些实际问题。学习过程。

15、孟州市教育体育局 一师一优课 一课一名师 总复习 长方形和正方形的面积 主讲人：孟州市花园小学 吴竹芳 三年级 下册 小 学 数 学 定义 计算方法 计量单位 进率 面积 周长 物体表面或封 闭图形的大 小。 长方形面积长宽 正方形面积边长。

16、客厅 厨房 卫生间 餐厅 小卧室 书房 大卧室餐厅 厨房 餐厅和厨房哪个 重叠在一起还是没法比较怎么办 客厅 厨房 卫生间 餐厅 小卧室 书房 大卧室 个 个 9 10你有什么发现 厨房比餐厅大。的面积有多大 摆得个数怎么不一样多呢 为了方。

17、长方形和正方形面积的计算(一)【教学目标】1 经历长方形面积计算公式的探索过程，培养探索精神和探索能力。2 掌握长方形面积计算公式，能运用公式计算长方形的面积。3 在解决与面积有关的实际问题中，能进行有条理的思考。【教学重难点】引导学生经历长方形面积计算公式的探索过程。【教具、学具准备】1cm2 的正方形卡片若干张，课件。【教学过程】一、引入新课教师：什么叫面积？说一说下面图形的面积是多少。 （1 小格是 1cm2）出示下面图形：教师：你知道这个图形的面积是多少吗？学生可能无法回答，教师可以引导学生猜一猜，并把猜的。