百家争鸣文献

1、 第 2课 战国时期的百家争鸣黑龙江桦南县培黎学校 高一历史组战国时期出现百家争鸣的历史原因？1、社会大变革是百家争鸣出现的根本原因2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由3、面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才一、孟子、荀子和儒家1、孟 子主要思想：（ 1）仁政学说 孟子政治思想的核心A、尊王贱霸B、重民（ 2）人性本善 仁政学说的理论基础（ 3） “养浩然之气 ” （ 重义轻利 ）影 响 ：孟子学说是对孔子学说的继承和发展。孟子一书被当作经典。孟子被尊为 “亚圣 ”，地位仅。

2、第五单元第2课,“百花齐放，百家争鸣”,一、提出的背景：,二、提出：,五、经验教训：,四、成果：,三、内涵：,三大改造完成，社 制度建立学术问题政治化（混淆矛盾）关于知识分子问题会议,1956年， 毛泽东提出“百花齐放， 百家争鸣”,艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣,百家争鸣：生物学领域的学派争论百花齐放：文学艺术领域的成果,“文革” ：否定“双百”方针“文革”后：处理好三个关系,毛泽东为中国戏曲研究院题词“百花齐放 推陈出新”,连连看,1956年，“双百”方针提出后，出现的文学艺术作品。,题材,作者,作品,小说散文诗歌。

3、第第 29课课 “百花齐放 百花齐放 百家争鸣百家争鸣 ”一 . “双百 ”方针的提出（ 1）三大改造基本完成，社会主义制度初步确立，但生产力发展水平还很落后（ 2）充分调动知识分子在社会主义建设中的作用1背景（ 1956年春）（ 3）人民文化生活的需要2、提出： 1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出。文学艺术上的百花齐放（指文学艺术上的不同形式和风格；可以自由发展。）学术问题上的百家争鸣（指科学上的不同学派，可以自由争论）3、内容、内容“双百双百 ”方针的方针的 内涵内涵范围：范围： 提倡在文学艺术工作和科学研究。

4、第2课战国时期的百家争鸣,【课标要求】1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。,探究：什么是百家争鸣？,所谓“百家”，是泛指，意。

5、第2课战国时期的百家争鸣,春秋战国时期，铁器和牛耕推动了生产力迅速发展，促进了商业的繁荣和城镇的兴盛，传统的礼法秩序受到猛烈的冲击。在各国竞相改革的潮流中，拥有文化知识的士人冲出狭隘宗族纽带的束缚，四处。

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7、历史：岳麓版必修三第一单元中国古代思想宝库,第2课战国时期的百家争鸣,Ks5u精品课件高考资源（），您身边的高考专家,“百家争鸣”的含义：,指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“。

8、百花齐放 百家争鸣 2009年长清一中教学研究月活动总结 学校发展的生命所在是教学质量，教学质量提升的根基和主阵地在课堂，课堂教学是提高教学质量、提升学生素质的主要途径。为促进教学质量和办学水平的提 高，。

9、专题一 中国传统文化主流思想的演变1 知 道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。2知道汉代儒学成为正统思想的史实。3列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。4列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。一 百家争鸣一、孔子和早期儒学1孔子儒家(1)简介：春秋末年鲁国人， _学派的创立者，是我国古代 伟大的思想家和教育家。(2)主要思想及主张仁 德 提出 “_”和 “礼 ”的学说，主张以 _治国，爱惜民力，取信于民。 主张 “。

10、百家争鸣指的是春秋战国时期.阅读附 春秋战国百家争鸣 百家争鸣指的是春秋战国时期前770年前221年不同学派纷纷涌现并争奇斗艳的繁华局面。其时，我国各种思想学术流派的成就，与同时期古希腊文明交相辉映，光耀人类史册。 周王朝的瓦解，打破了学在。

11、1.2.3 百家争鸣(练习)一、选择题：1 （2013襄阳卷13）孔子创立了( ) 21 A道家学派 B法家学派 C儒家学派 D墨家学派2 （2013福建泰宁卷1）诺贝尔奖获得者汉内斯阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。 ”文中的“智慧”是指( )A “无为而治” B “兼爱”和 “非攻”C “仁”和“德治” D实行“法治”3 （2013广东卷2）有学者认为：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本”外国朋友要了解“孔子之道”可以参阅( )A 韩非子 B 道德经 C 论语 D 墨子4 （2013辽宁营口卷1）山东省的曲阜每。

12、毕业论文文献综述 历史学 先秦百家争鸣影响略考 引 言 当今的时代是文化科技大繁荣的时代，文化的影响力有多大我们可以从身边的种种看出。日韩流的影响，欧美风情的盛行，反而是我们最为传统的文化在不知觉间就流失掉了。越来越多的学者都开始研究各国的文化影响，世界范围内的文化交融已经是不可避免的，而我们所流传的儒家文化也逐渐被世界各国所认同，但我们应该知道的是我们的学术文化不仅仅一个“儒”可以涵盖，如何在这种时代的潮流之下理出我们最为根源的学术文化，做一个“知根知底”的中国人，进而能够将这种影响逐渐传播、发展。

13、百家争鸣 第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。。

14、老子 孔子 韩非子第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第 8课自学：一、老子（ 阅读书本 P36，完成下列表格 ）年代：国籍： 姓名： 创立的学派 :思想观点：政治主张：重要著作：地位：春秋时期楚国道家学派2、认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。1、顺应自然。3、善于从正反两方面思考问题。“无为而治 ”道德经 （道家的经典）道家学派的创始人约公元前 571年 公元前 471年老子老子李耳互学情景小测验马棚失火了，他没问马的情况，而赶忙问： “ 仆人烧伤了没有？ ” 这个他最有可能是谁？为什么？仁 核心思想 孔子。

15、百家争鸣：1、概述：春秋战国时期的“百家争鸣”，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则，道家学说构成了 2000 多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神，称为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。2、主要家派的争论与观点a 儒墨之争:第一是功利还是仁义，在这个问题上墨子提出要基于功利来维持长久的道。