八年级物理下册7-3探索更小的微粒教案3新人教版

1、探索更小的微粒 教 学 目 标 1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是原子构成的。 2、认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。 3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 重 点 感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到 宏观的尺度有大致数量级的概念。 难 点 认识到原子不是组成物质的最小单元。 课前 准备 金刚石、石墨原子模型、图片 导 学 过 程 教 学 内 容 及 教 师 指 导 过 程 学 生 学 习 过 程 一、问题情景 问：“一尺之棰，日取一半，万世不竭。 ”这句话是什么意思？ 此我们知道。

2、探索更小的微粒 教学 目标 1了解原子的核式结构，并能认识到这种探索将不断深入，初步了解已发现的微观粒 子的尺度，并记住其数量级。 2物体带电原因和摩擦起电的微观解释 3通过阅读和查阅相关资料，了解人类在探索更小微粒过程中已经取得的辉煌成果及 相关的科学方法。 4通过阅读和活动，激发学生对物质微观结构的兴趣和进一步探索的欲望。 重点 难点 1、原子结构模型与原子核 2、物体带电原因和摩擦起电的微观解释 教材 分析 教学 方法 1 通过阅读科普读物及上网查阅相关资料，了解物理学家探索原子内部世界 的过程。 2通过对各种物质分。

3、 1 7.2 静电现象 7.3 探索更小的微粒讲学案 【学习目标】 1 知道分子不 是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。 2 通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。 【重点难点】 1.知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。 2 通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。 【预习指导】 1.物质是由分子组成的，那么分子 能不能再分呢？ 2.我国 古代有这么一段话“一尺之 棰，日取其半，万世不竭”。它表达了什么意思呢？ 分子是由： 1. 。

4、显微镜下看人体,人手放大11016倍,1米 醒醒喂！都被偷窥啦还不知道呐。,0.1米 一米的十分之一，也叫分米，我们手所能把握的尺度。相信人类所接触的大部分物体都是在这样一个数量级的。看看你的周围，键盘、鼠标、手机、杯子、碗 仔细一看这哥们手上的毛还挺重的，纯爷们！,1厘米 这是他手上的皱纹细部。兴许你放大了还没他细皮嫩肉呢。做好准备，我们即将进入另一个陌生的领域微观世界。,1毫米 手上的毛孔。可是，汗毛呢？晕！,100微米 再放大十倍，依稀可见皮肤的组织结构。,10微米 一个细胞的数量级就是10微米，当然这只是一般来说。插句。

5、 1 7.3 探索更小的微粒作业纸 一 .填空题 1.原子是由 和 组成的，原子核是由 和 组成的。 质子带 电，电子带 电 。 2现代物理研究中使用的 是我们寻找 更小的微粒的有效的实验设备。 3在近代物理学研究历史上，出现了四位著名的科学家，他们是 1897 年，汤姆生发现 ， 1919 年 发现了质子， 1932 年 发现了中子，以及后来 在 1964 年提出了 的设想。 二 .选择题 4.下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确排列的是 （ ） A夸克、质子、原子核、原子 B原子、原子核、质子、夸克 C，原子、质子、原子核、夸克 D质子。

6、探索更小的微粒,物质,分子,原子,电子（带负电）,原子核（带正电）,Thomoson的葡萄干原子模型,冈半太郎土星原子模型,Rutherford的原子行星模型,原子的结构图,卢瑟福提出的原子模型：原子的中央是由很重的带正电的质子构成的核。远离这个核的是很轻的带负电的电子。电子绕着核转，像行星绕着太阳转一样。,原子核与原子相比太小了，将一万多个原子核排成一条直线，也仅有原子的半径那么长。如果将原子放大一万亿倍，原子就会像一间大厅那么大，而其中的原子核直径也仅有1毫米，跟一个芝麻差不多大小。而电子却在离它们几十米之外的地方绕着它。

7、探索更小的微粒,物质,分子,原子,电子（带负电）,原子核（带正电）,Thomoson的葡萄干原子模型,冈半太郎土星原子模型,Rutherford的原子行星模型,原子的结构图,卢瑟福提出的原子模型：原子的中央是由很重的带正电的质子构成的核。远离这个核的是很轻的带负电的电子。电子绕着核转，像行星绕着太阳转一样。,原子核与原子相比太小了，将一万多个原子核排成一条直线，也仅有原子的半径那么长。如果将原子放大一万亿倍，原子就会像一间大厅那么大，而其中的原子核直径也仅有1毫米，跟一个芝麻差不多大小。而电子却在离它们几十米之外的地方绕着它。

8、 1 7.3 探索更小的微粒教案 2 总 课 题 第七章 从粒子到宇宙 总 课 时 第 课时 课 题 二、探索更小的微粒 课型 新授课 教学目标 1、知道世界是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。 2、了解原子的核式结构模型。 3、通过阅读讨论了解科学家探索更小微粒的历程。 教学重点 知道 组 成物质的微粒是不断可以分的。 教学难点 不同物质相互摩擦起电的原因。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教师活动内容、方式 学生活动方式 学生可以回答出分子不是最小的微粒。自然过渡到“探索更小的微粒” 一、引入新课 通过上一节课的学习，大家已经知。

9、 1 7.3 探索更小的微粒教案 1 教学目标 A、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。 A、了解原子的核式 模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。 B、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 A、通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。 重点难点 1、重点：分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索 微观世界的历程。

10、 1 7.3 探索更小的微粒教案 3 总 课 题 第七章 从粒子到宇宙 总 课 时 第 课时 课 题 二、探索更小的微粒 课型 新授课 教学目标 1、知道世界是由物质组成的，物 质是由分子和原子组成的。 2、了解原子的核式结构模型。 3、通过阅读讨论了解科学家探索更小微粒的历程。 教学重点 知道组成物质的微粒是不断可以分的。 教学难点 不同物质相互摩擦起电的原因。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教师活动内 容、方式 学生活动方式 学生可以回答出分子不是最小的微粒 。自然过渡到“探索更小的微粒” 一、引 入新课 通过上一节课的学习，大家已经。

11、 1 7.3 探索更小的微粒教案 教学目标 A、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。 A、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。 B、对 物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 A、通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。 重点难点 1、重点：分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微 观世界的历程。 。