北大荒的秋天教学设计

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 北大荒的秋天课堂教学 师：先请同学们自己读读第二自然段，读一遍可以，也可以多读几遍。要求读正确。 生：自由朗读。 师：读了几遍（ 2、 3 遍）愿意来读给大家听听吗？读得同学认真读，其他同学仔细听。 生 1：读第二自然段。 师：他读得怎么样？ 生：评价。（从学生的评价纠正了：几缕、血红、绛紫、五彩斑斓等读音 ) 师：谁愿意再正确地来读一读这段文字呢？ 生：读第二自然段。（ 2 人） 师：大家读得很投入，通过我们的努力，已把所有的生字词都读 正确了，接下来还要请同学再读一读这一自然。

2、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 北大荒的秋天 教学反思 北大荒的秋天是一篇写景的文章，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情，是一篇很适合用来训练朗读的教材。为了更好地让学生以朗读的形式来感受这片景，体会这份情，我在教学时引导学生进行了以下两点尝试。 一、以画促读 课文第三段描写小河的文字极其优美，我很希望让学生将这段话读好。可是，我一连请了几位学生，发现他们不是读得生硬就是太快太平，毫无美感。这时，我想起某一专家说过的话：“能 根据。

3、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 北大荒的秋天 教学设计 一：教学要求 1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2：学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 二：教学重点、难点： 1：有感情地朗读课文。 2: 学习先概括、后具体的构段方式。 三：教法、学法： 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 四：教时：三课时 五：教学过程： 第一课时 教学要求： 1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2。

4、精选优质文档倾情为你奉上 北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着。

5、北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见。

6、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 北大荒的秋天 教学设计 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成 powerpiont 电子幻灯片。 教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。 教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到 那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮。

7、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 北大荒的秋天 教学设计 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 二、教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里 是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么。

8、5、北大荒的秋天教学目标：1、学习课文 26 自然段，感受北大荒的小河、原野的美丽，丰收的喜悦。2、了解第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、感受北大荒的小河、原野的美丽，丰收的喜悦。2、有感情地朗读课文。教学难点：1、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。2、诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱人民、热爱祖国的思想感情。第二课时教学步骤：一、复习旧课，激发兴趣。 1、美读文后练习 3 中的 8 个词语，边读边想想它们的意思。2、指名背诵第一自然段，再齐。

9、在北大荒的秋天的教学后有感 范文仅供参考，自行编辑使用 在北大荒的秋天的教学后有感 北大荒的秋天描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，这是一篇写景的文章，没有课件，讲起来有些难度，孩子们不能直接感受到北大荒的美丽与富饶。 在备课开始时，我对。

10、北大荒的秋天说课稿 尊敬的各位评委老师，上午下午好，我是 号说课选手。 今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课北大荒的秋天 板书课题：5北大荒的秋天 本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的。

11、 北大荒的秋天是一篇写景的文章，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。下面是整理的北大荒的秋天教学设计第一课时，欢迎大家阅读。 教学内容 苏教版小学语文第五册教材第5课北大荒的秋天。 教学目标 1认知目标：通过对课文的诵。

12、. 北大荒的秋天教学设计 第一课时 一、 揭示课题，导入新课。 1、同学们，现在是什么季节？在我们生活的地方，秋天是个什么样子的？ 学生自主回答，老师做小结。（秋天叶子变黄，景色迷人，丰收） 2、（出示地图）在黑龙江省的嫩河流域、黑龙江谷底、三江平原的广大地区，有着中国最大的黑土地，人们称为“北大荒”。 引导学生理解“荒”（草枯竭了，小草干涸）。 （出示北大荒过去的照片）过去。

13、北大荒的秋天说课稿 尊敬的各位评委老师，上午下午好，我是 号说课选手。 今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课北大荒的秋天 板书课题：5北大荒的秋天 本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的。

14、北 大 荒 的 秋 天 教 学 设 计【课 程 标 准 】能 借 助 字 典 、词 典 和 生 活 积 累 ，理 解 生 词 的 意 义 ，体 会 课 文 中 关 键词 句 在 表 达 情 意 方 面 的 作 用 。能 初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容 ，体 会 文 章 表达 的 思 想 感 情 。 【教 学 目 标 】1.会 读 本 课 生 字 词 ，能 正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 ，背 诵 课 文 。2.学 会 抓 住 关 键 词 读 书 的 方 法 。学 习 第 4 自 然 段 先 概 括 ，后 具 体 的 构 段方 式 。3.通 过 对 课 文 的 诵 读 感 悟 ，了 解 北 大 荒 是 个 美 丽 富 。

15、苏教版教材三年级上册5. 北大荒的秋天1、教学目标：学会本课生字，认识 6 个二类字，理解生词，积累描写颜色的词语。朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文，学习课文先概括后具体的构段方式，并运用此方法写一段描写景色的话。通过文本阅读，结合相关资料，对北大荒做相关了解，感受北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4.在感受北大荒美丽富饶的同时，能初步体会文章中运用比喻、拟人的手法表现景物的特点的描写方法。2、教学重、难点:朗通过文本阅读，结合相关资料，对北大荒做相关了解，感受北大荒是个。

16、 北大荒的秋天以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。下面是整理的苏教版语文三年级上册北大荒的秋天课文教学设计，欢迎大家参考。 教学要求： 1能正确流利有感情。

17、北大荒的秋天是语文苏教版第五册的课文。 课文以独特的 视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。笔法细腻，色彩绚丽多姿。 鉴于三年级学生的认识水平和生活环境，我主要通 过读读、 说说、议议等方法，并且恰当地利用网络，充分调动了学生的学习情趣，使学生在语言文字、实物美景、描摹联想之中，感悟文本的内涵，不断培养学生的自主学习意识和理解、感悟的 创新能力。课堂实录师：先请同学们自己读读第二自然段，读一遍可以，也可以多读几遍。要求读正确。生：自由朗读。师：读了几遍（2、3 遍）。

18、 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。 3.学习第 4 自然段先概括，后具体的构段方式。 4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。 教具准备：教学挂图，课件 教学过程： 一、 以词导入淮南子说山训有一句“见一叶落而知岁子将暮。 ”也就是说从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的。

19、北大荒的秋天教学设计教学内容苏教版小学语文第五册教材第 5 课北大荒的秋天 。教材分析：北大荒的秋天描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生。