北师大版版思想与社会四上走进美丽的家乡课件1

1、么地图？它和周围的几张照片有 什么关系？”请学生自由发言。
（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图” 。
） 那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。
什么是地形？ （地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。
） 地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。
） 地形图通过什么告诉我们？ （分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。
） 对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。
3.小组合作活动。
将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图， 并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地 方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？ 全班自由讨论。
教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。
同学们已经 知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第 1415 页的 地形图和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。
（每幅照片表现了线条所指地区的地形。
） 主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景 色不同，人们的不同风俗习。

2、请到我的家乡来,2011.11.30,临沂市现辖3区兰山、罗庄、河东；9县郯城、苍山、莒南、沂水、蒙阴、平邑，费县、沂南、临沭，3个功能性区划临沂高新技术产业开发区、临沂经济技术开发区、临沂临港经济开发区。
共计180个。

3、而拓展自己对于 家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地 理特征和文化特征。
单元目标 态度 增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态 度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力 进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。
能够理解不同的地理特 征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识 认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学 习 4 个副方向，能够知道 8 个方向更准确地描述地理位置。
单元结构 1、用眼观察家乡 一、站在高高的山岗上 2、用手描绘家乡 走进美丽的家乡 1、用心体会家乡 二、从地图上看家乡 2、走进不同的家乡 3、请到我的家乡来 主题一 站在高高的山岗上 （2 课时） 课题 1 用眼观察家乡 教学目标 1、 在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、 了解 4 个正方向和 4 个副方向的关系。
教学准备 1、 请学生阅读教科书第 27 页。
2、 让学生到本地区较高的地方进行观察。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的 机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单。

4、家乡的风景、习俗、特产等。
第二课时为“家乡的故事” ，以学生介绍为主。
让学生讲述家乡的故事之余， 还激发他们对家乡的自豪感，为家乡而感到骄傲。
二、学习者特征分析 四年级学生处于转折时期，大脑发育逐渐成熟，思维从具体形象思维转向抽 象逻辑思维，学习动机从外部学习动机为主转为内部学习动机为主。
记忆、理解、 思维、表达能力等大大提高，是培养主动学习能力、情绪能力、意志能力和学习 习惯的最佳时期。
三、教学目标 1、初步了解家乡的风土人情，能对他人作简单介绍。
2、引起学生对家乡的关注，激起他们对家乡故事的探究。
四、教学资源准备 视频、图片、PPT、多媒体播放器等 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 图片导入， 激发兴趣 （3min） 通过多媒体播放器展 示不同地方的优美风景。
安静欣赏图片 美丽的图片，使学生 对各自家乡有感性的认 识，勾起他们继续学习 的兴趣。
资源准备：图片 小组讨论， 燃点热情 （10min） 展示自己和一些同 学家乡的图片并做简单 的介绍，让学生进行小 组讨论，互相介绍家乡 的风土人情，如风景特 区、小吃、习俗 了解家乡风土 人情。

5、北师大版品德与社会四年级上册教材培训东区柏苑小学王颖,想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感，成为重要人物，或是早日过上。