北师大版历史七上汉武帝推进大一统格局word教案2

1、,汉武大帝,第15课汉武帝推进大一统格局,就是中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。,大一统:,人相食，死者过半。自天子不 能具醇驷四匹相同的马，而将相 或乘牛羊。 汉书食货志,休养生息,休养生息：指统治。

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3、第 12 课 汉武帝推进大一统格局 年 月 日 一、 教学目标 知识与能力：了解汉武帝“罢黜百家，独有儒术” 、颁布推恩令 、强化监察制度的史实。探讨这些 措施所起的作用，能正确评价汉武帝。 过程与方法：学会用分析、比较的方法对历史现象或历史人物进行比较，在学习过程中学会通过自己 的观察、思考得出结论。 情感态度与价值观：认知汉武帝是中国古代一位有着雄才伟略的政治家，知道儒家思想作为我国两千 多年封建社会的正统思想是从何时开始的。 二、重点与难点 重点：通过了解汉武帝推进大一统所采取的措施对汉武帝进行评价。 难点：。

4、第 12 课 汉武帝推进大一统格局 立意与目标 秦 始 皇 是 我 国 大 一 统 事 业 的 开 创 者 ， 汉 武 帝 则 是 大 一 统 事 业 的 继 承 者 与 推 进 者 。 汉 武 帝 凭 借 其 高 超 的 政 治 智 慧 ， 在 政 治 、 思 想 文 化 、 军 事 和 经 济 等 方 面 采 取 一 系 列 措 施 ， 使 得 大 一 统 格 局 成 为 我 国 两 千 多 年 来 的 发 展 主 流 ， 并 影 响 至 今 。 如 何 引 导 学 生 理 解 汉 武 帝 是 大 一 统 事 业 的 推 进 者 及 其 采 取 各 种 措 施 所 产 生 的 历 史 影 响 ， 从 中 感 受 汉 武 帝 高 超 的 政 治 智 。

5、第 12 课 汉武帝推行大一统格局 【学习目标】 1.掌握汉武帝巩固大一统格局的措施 2.评价汉武帝巩固大一统格局的历史功绩 3.感悟儒家成为正统思想所产生的影响 【知识提要】 1.罢黜百家，独尊儒术 2.推恩令 3.强化监察制度 【课前预习】 1.罢黜百家，独尊儒术 西汉建立， 年， 称帝，建立汉朝，定都 。史称西汉。刘 邦就是 。西汉初年，经济萧条，统治者采取 政策， 。到 文帝、景帝通知时期，经济恢复发展，史称“ ” 。 即位后，凭借汉初奠定的雄厚经济基础，施展雄才大略，进一步开拓 和发展大一统事业。 汉武帝把各地学者召集到长安，。

6、第 15 课 汉武帝推进大一统格局教学设计 所属学科：历史 适于的年级：北师大版七年级上册 一、 教材分析 本课选自北师大版七年级历史上册第三单元第 15 课。 秦汉文明是中华文明的重要组成部分，古代中国以一个发达国家而闻名于世，也是从秦汉 开始的。如果说，秦开创了统一国家的模式，那么汉则是将古代中国政治、经济和思想文 化大一统突出特点发展纵深的典型朝代。而本课所介绍的内容正是中国历史上的一位进一 步扩大版图，发展和巩固大一统事业的皇帝汉武帝 本课内容是七年级上册中的一个教 学重点，是中国古代史学习板块的重要内容。。

7、第 15 课 汉武帝推进大一统格局 教案 课程标准 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 教学目标 知识与能力 通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制 度的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。 过程与方法 在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息， 了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉 武”对历史的影响。 初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法。

8、第 15 课 汉武帝推进大一统格局 课前预习预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀！ 1西汉国力最为昌盛时期的皇帝是( ) A汉高祖 8汉文帝 C汉景帝 D汉武帝 2为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒“ ， ”的建议，把儒家学说定为 治国的指导思想。汉武帝还大力推行儒学思想，在长安设立 。 3想一想，汉武帝在位期间，为推进大一统格局，采取了哪些重要措施? 课堂练习重点难点都在这里了，课堂上就把它们解决吧。 4历史上把西汉 帝、 帝统治的时期称为“文景之治” 。 5汉武帝采纳董仲舒主张的目的是( ) A提倡儒家学说 B加强中央集权 C推行儒。

9、第 15 课 汉武帝推进大一统格局 班级： 姓名： 小组： 编号： 主备人：陈集二中 徐爱香 参与者：陈集镇中学 杨福银 【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的 学习任务) 1.列举汉武帝推进大一统 的措施及作用； 2.评价汉武帝。 【预习检测】请同学们根据下面的自学提纲阅读课文，回答下列问题 2.西汉初年，统治者实行什么政策？有什么作用？ 3.“罢黜百家，独尊儒术”的建议是谁向汉武帝提出来的？意思是什么？有什么影响？ 4.汉武帝为什么要削弱封国势力？为了削弱封国 势力，汉武帝采取了什么措施？这一措施 巧妙在何处。

10、第 15 课 汉武帝推进大一统格局教学设计 所属学科：历史 适于的年级：北师大版七年级上册 一、 教材分析 本课选自北师大版七年级历史上册第三单元第 15 课。 秦汉文明是中华文明的重要组成部分，古代中国以一个发达国家而闻名于世，也是从秦汉 开始的。如果说，秦开创了统一国家的模式，那么汉则是 将古代中国政治、经济和思想文 化大一统突出特点发展纵深的典型朝代。而本课所介绍的内容正是中国历史上的一位进一 步扩大版图，发展和巩固大一统事业的皇帝汉武帝。 本课内容是七年级上册中的一个教学重点，是中国古代史学习板块的重要内容。

11、第 15 课 汉武帝推进大一统格局 教案 课程标准 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 教学目标 知识与能力 通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百 家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制 度的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。 过程与方法 在 老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息， 了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉 武”对历史的影响。 初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想。

12、第 15 课 汉武帝推进大一统格局 教学目标： 1.基础知识目 标：“文景之治 ”；休养生息政策；王国问题的解决； “罢黜百家 ，独 尊儒术” 。 2.思想教育目标： (1)西汉初年，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，使西汉成为中国历史上空前 繁荣昌盛的封建帝国。 (2)汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央 集权的政治制度巩固下来，使儒家思想逐渐成为中国封建社会的正统思想。 3.能力培养目标： 汉武帝的大一统是秦中央集权制的延续和巩固。培养学生对比、综合历史现象的能力。 重点：汉武帝的“。