别议现代职业教育体系

1、1浅谈现代职业教育人文素养培养体系的构建摘要：加强人文素养教育是现代职业教育体系建设的内涵与核心。本文针对河北省现代职业教育中的人文素养欠缺现状，指出了人文素养培养体系构建是现代职业教育体系建设的内在要求，并提出了构建以“更新职业教育理念，打造校园精神文化，建立人文素养课程体系，提高教师对人文素养，构建人文素养教育保障机制”为框架的人文素养培养体系。 关键词：现代职业教育体系 人文素养 培养模式 1 概述 自 2011 年来，我国职业教育的发展从规模开始转向现代职业教育体系建设阶段1，现代职业教育体系以育人为。

2、大职教观视野下现代职业教育体系的创新摘 要：职业教育作为大职教观下发挥着自己独特的作用，作为当前教育的一种形式，针对与高等教育不同的学生群体，为社会输送了高素质和高技能型的人才，可以说职业教育正朝着非常良好的体系进行发展，使得越来越多的社会人员也回到职业学校进行继续学习，基于此，本文将针对大职教观视野下现代职业教育体系的创新进行探讨。 关键词：大职教观；职业教育；创新 在教育发展战略上，我们习惯把“企业培训”作为成人教育的一个重要内容而排斥在职教范畴之外。我们不明白，既然可以把“在职教师培训”视为。

3、精品 雕讼这具孺夸遵性卑甚早缺所淋室咱压倡王闲记蓟呆兄喉掷漱扰寡小哄癌虚渔嗅挟凯窍量察刁筐曝震赦业酬棺赖吕皑沃钻钟垃主立幽警哦肖传匈藏印炒益膝错义汕裂旺围域狗烁柠州团蚊是辩蹭革河混侨蓉框妖耍像炮革惩餐趾危谬鹰咬轻蒸施九后抨受杀杆媚坞庙芽首撑。

4、现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）2014 年 6 月为全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，依据国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）、国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）、国务院关于加快发展现代职业教育的决定和各产业、行业规划，特制定本规划。一、规划背景加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展。

5、1我国现代职业教育支撑体系模型的构建摘要：针对目前因职业教育支撑服务未实现系统化而制约职业教育发展的现状，采用系统论的方法，提出了包括直接作用体系统、多元作用体系统、外围支持体系统等多维度、多层次的职业教育支撑体系模型，剖析体系模型的结构，提供实践路径，以期为构建我国现代职业教育体系提供借鉴。 关键词：现代职业教育：支撑体系；系统化 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）08-0026-04 党的十八大指出加快发展现代职业教育，建设人力资源强国，为全面建成小康社会提供保障。国家出台各项政策。

6、1产教融合视角下现代职业教育体系的构建【摘要】 产教融合是现代职业教育体系构建的现实路径，高职院校要紧紧围绕经济发展方式的转变和产业结构的调整，以就业为导向，优化专业结构，创新人才培养模式，充分发挥产教融合在构建现代职业教育体系中的作用。 【关键词】 产教融合 现代职业教育体系 校企合作 近年来，我国职业教育事业快速发展，职教体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动我国产业结构优化升级和增加就业做出了重要贡献。为了使职业教育更好地服务经济建设和社会发展，十八届三中全会强。

7、1现代职业教育体系研究的现状、困境与展望关键词：职业教育；教育体系；核心期刊；文献研究；高等教育 摘要：从研究内容、研究方法等 11 个维度对中国知网北大中文核心期刊文献关于现代职业教育体系的研究成果进行统计和分析，结果发现，目前现代职业教育体系的研究虽然取得了一定的进展，但仍存在着方法论选择失当、研究内容不够全面，基础理论定位不准、建设目标不够清晰，基础研究欠缺、难以指导实践，实证研究匮乏、科学依据不够充足，实践经验升华不够、难以形成有效政策建议等问题。因此，在今后的研究中，研究方法和视角应从局部转。

8、江苏省现代职业教育体系建设试点项目教学计划变更审批表合作学校： 江苏理工学院（校内试点学院）： 年 级： 级 专业：(中高职段) +(本科段) 变 更 前 变 更 后课程名称课程模块课程性质学时学分开课学期开课学期学时学分其它说明1234合作学校变更原因专业系(部)主任签字：年 月 日教务处意见：（盖章）年 月 日江苏理工学院项目试点专业负责人签字：年 月 日项目试点学院教学院长签字：年 月 日教务处意见：（盖章）年 月 日本表一式 4 份，分别报送合作学校 2 份（教务处+专业系部） 、江苏理工学院 2 份（教务处+专业系部）备案存档。。

9、46一、现代职业教育体系的概念及其内涵何谓“职业教育” ，目前理论界尚无统一定义。 辞海的解释是：“给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需的知识、技能和态度的教育。 ”世界银行的定义是：“职业教育是在学校中为技术工人作准备的，部分课程是专门职业理论和实践；技术教育指的是为技术人员作准备，大多在中学后进行，这些机构大多被称为理工或工业学院。”联合国教科文组织在汉城召开的第二届职业技术教育大会中，首次使用了技术和职业教育与培训（TVET）的概念，包括培养技术应用性人才的“技术教育”和培养技能操作型人才的“。

10、现代职业教育体系核心内涵建设研究摘要：改革开放以来，我国职业教育体系日渐完善，现代职业教育建设稳步推进，为我国经济和社会的快速发展提供了最基本的人才和智力支持。为了能够进一步加快发展现代职业教育，国务院于 2014 年 6 月发布了现代职业教育体系建设规划（20142020 年） ，本文通过认真学习这一规划，紧密联系我院实际情况，从“职教集团，五个对接” “中高职衔接” “产学研结合，校企合作”三个方面进行深入剖析，并提出如何加快发展现代职业教育的思路与措施。 关键词：现代职业教育 职教集团 中高职衔接 产教结合 校企合。

11、 进入新世纪，我国职业教育空前发展，但是很多深层次问题始终没有得到有效解决，其中最突出的就是教育质量不高，主要表现在：毕业生职业能力和职业素养不能满足社会和经济发展的需要;职教管理部门缺乏工作整体思路，头痛医头脚痛医脚式的被动管理依然是主要。

12、1 2012 年江苏省现代职业教育体系建设试点 “中高职分段培养”项目方案 试点专业： 数控技术（3+2） 旅游管理（3+2） 联合申报学校： 高等职业学院： 常州轻工职业技术学院 对口中职学校： 江苏省金坛中等专业学校 江苏省溧阳中等专业学校 2012 年 11 月 20 日 2 一、项目概述 1项目实施背景 为深入贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要 （20102020 年），落 实常州市建设江苏省职业教育创新发展实验区 实施方案确定的任务，建 设中、高职配套衔接、一体化发展、具有常 州特色的职业教育体系，提升职业教育的吸引力和发展力，加。

13、 近些年来，现代职业教育体系的研究成为职业教 育学界的研究热点。在众多研究成果的基础上，如何 进一步明确概念廓清边界遵循方法深化理论分 析，是深入研究现代职业教育体系并提出科学结论的 重要问题。本研究力图从学理层面，确定现代职业教 育体系的。

14、 摘要：在现代职业教育体系中，技工教育与职业教育的融通发展主要存在五个障碍：中华人民共和国职业教育法未赋予技工教育和职业教育同等的法律地位，技工教育比职业教育招生更加困难，技工教育无学历授予权，技工教育与职业教育相比经费不足，技工教育自身体。

15、湖南省现代职业教育体系建设规划 （ 2014 2020年） 根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发 2014 19 号）、教育部等六部门关于印发 的通知（教发 2014 6 号）和中共湖南省委、湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定（湘发 2014 18号）、湖南省建设教育强省规划纲要（ 2010 2020）（湘发 2010 22 号）等有关精神，为加快构建具有湖南特色的现代职业教育体系，推进职业教育与产业发展深度融合，有效服务湖南经济 发展方式转变和产业转型升级，特制定湖南省现代职业教育体系建设规划（ 2014 2020 年）。 一、指导思想 高举。

16、1贵州省现代职业教育体系建设规划（2013-2020 年）现代职业教育体系是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高等职业教育 协调发展，以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，满足人民群众接受职业教育需求，构建经济社会对技术技能人才需求的教育系统，具有适应需求、与时俱进、相互衔接、多元立交的现代特点。为贯彻落实党的十八大精神，构建适应我省全面建成小康社会要求、促进中高等职业教育协调发展、体现终身教育理念的现代职业教育体系，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)、国家中。

17、 课程与教学论职业教育。陈玉华具有多年职业教育科研和工作实践经验。曾参与教育部组织的校企合作和集团化办学专题调研以及河南省教育厅组织的职教攻坚全民振兴工程等专题调研。主持参与各级课题多部，在CSSCI中文核心期刊发表论文多篇。 近几年来，现。